ESTUDO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA 2ª FASE E ENSINO MÉDIO EM JATAÍ-GO
Item
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Título
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ESTUDO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA 2ª FASE E ENSINO MÉDIO EM JATAÍ-GO
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Geoambiente On-line
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UFG
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Autor
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Sebastião Alves da Silva
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Eliezita Laura de Sousa Oliveira
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Assunto
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Ensino fundamental da 2ª fase
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Jataí
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formação continuada
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Abstract
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A presente pesquisa teve por objetivo geral analisar o processo da formação continuada dos profissionais da educação em escolas públicas estaduais do ensino fundamental da 2ª fase e ensino médio em Jataí-GO, tendo como objetivos específicos: Investigar o grau de qualificação; Identificar os critérios e incentivos que as escolas deram na liberação dos professores para se qualificarem; Verificar se os professores conhecem a legislação vigente na educação, documentos internos da escola (Regimento e Projeto Político Pedagógico) que garantem o direito à formação, em serviço do profissional. A metodologia empregada foi a da amostragem sistemática, aplicando-se um questionário a 81 professores em seis escolas públicas estaduais do ensino fundamental da 2ª fase e ensino médio na cidade de Jataí. Como resultado, constatou-se que nas seis escolas, 78 dos professores são graduados e 46 docentes possuem especialização, sendo que 59 professores não foram afastados do serviço durante a realização dos cursos, 34 docentes efetuaram de 3 a 4 cursos, oferecidos pelas instituições de ensino; no período dos cursos, 48 docentes relataram que são incentivados a realizar cursos para se qualificarem; foi verificado que 15 professores entrevistados não conhecem o Regimento Interno da escola e 64 disseram que o documento está sendo cumprido pelas unidades escolares; 16 docentes relataram que desconhecem o Projeto Político Pedagógico. A formação continuada dos docentes é de suma importância para que os alunos da rede do ensino fundamental e médio tenham uma educação de qualidade.
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issue
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5
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Páginas
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01-21 pág.
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Date
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2005
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Língua
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pt-BR
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doi
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10.5216/rev. geoambie.v0i5.25907
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issn
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1679-9860
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Rights
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Direitos autorais
