O princípio geográfico de conexão frente à “universalização do ensino básico” no Brasil – o caso transamazônico (no estado do Pará)
Item
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Título
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O princípio geográfico de conexão frente à “universalização do ensino básico” no Brasil – o caso transamazônico (no estado do Pará)
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Geosul
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UnB
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Autor
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Wallace Wagner Rodrigues Pantoja
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Assunto
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Conexidade/conexão
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Educação do Campo
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Projeto de Nação
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Transamazônica
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Abstract
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O artigo discute o processo de universalização do ensino no território nacional, a partir de uma espacialidade específica – os lugares à beira da Transamazônica. Há necessidade de questionar o alcance e efetividade da expansão do acesso à educação básica, dada como “praticamente conquistada” no país – partimos do princípio geográfico de conexidade/conexão, para problematizar tal universalização educativa. Objetivamos refletir sobre o alcance da educação básica, suas condições e sua capacidade de potencializar ou não a diversidade do território. Metodologicamente, ancorados em um diálogo entre fenomenologia e existencialismo, realizamos uma revisão teórica a partir do confronto com os dados empíricos preliminares da pesquisa. Concluímos que a universalização da educação se configura como argumento de extermínio, que efetiva uma visão urbanocêntrica e, pela conexidade entre os lugares e o território, produz a desconexão dos próprios lugares, retirando sua capacidade de ação comunicativa, o que fragiliza a educação não apenas ao nível local, mas regional e nacional.
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volume
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30
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issue
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60
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Páginas
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165-190
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Date
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2015
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Língua
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pt
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doi
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10.5007/2177-5230.2015v30n60p165
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issn
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2177-5230
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Fonte
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grau de instrução; grupos mistos;
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Rights
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Direitos autorais 2017 Geosul
