O contexto escolar dialogando com microterritorialidades urbanas: possibilidades includentes. DOI: 10.5212/TerraPlural.v.6i2.0011
Item
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Título
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O contexto escolar dialogando com microterritorialidades urbanas: possibilidades includentes. DOI: 10.5212/TerraPlural.v.6i2.0011
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Terr@ Plural
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Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre
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UFRGS
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Autor
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Carlos Henrique de Oliveira Aigner
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Claudia Luisa Pires
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Assunto
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cotidiano
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escola
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microterritorialidade
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Abstract
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Este artigo trata de algumas reflexões sobre duas importantes abordagens conceituais no contexto da escola: cotidiano e microterritorialidade. Estes conceitos buscam auxiliar a compreensão da organização socioespacial no e do espaço e como estas contribuem para a valorização e construção de saberes e práticas de sujeitos e espaços sociais. Apresenta uma discussão em torno do papel da escola e do ensino de geografia numa lógica que tenta se contrapor à padronização e generalização de conteúdos, práticas e conceitos. Pretende posicionar, a partir dos educandos, outros olhares sobre a dinâmica espacial, especificamente, sob diferentes formas de sociabilidade do espaço urbano, a partir de suas vivências no e com o espaço na tentativa de dialogar com seu próprio conhecer e possibilitar diferentes formas de participação na sociedade.
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volume
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6
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issue
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2
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Páginas
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353-365
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Date
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2012
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Língua
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pt-BR
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issn
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1982-095X
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título curto
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O contexto escolar dialogando com microterritorialidades urbanas
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Rights
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