Ambivalência nas avaliações em concursos públicos para professores de Geografia do Estado do Paraná
Item
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Título
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Ambivalência nas avaliações em concursos públicos para professores de Geografia do Estado do Paraná
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GEOGRAFIA (Londrina)
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UEL
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UEL
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Autor
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Rafael Gonçalves Xavier
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Jeani Delgado Paschoal Moura
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Assunto
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Avaliação
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Concurso
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Geografia
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Saber docente
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Abstract
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Este artigo debate os tipos de avaliações aplicadas em concursos para professores do ensino básico da rede pública do Estado do Paraná, buscando responder a seguinte problemática: os critérios de avaliação publicados nos editais têm sido eficazes na seleção qualitativa, levando em conta os saberes necessários para o exercício da docência em Geografia no ensino básico? Utiliza-se como metodologia a pesquisa qualitativa, com análise documental dos editais de concurso público para a contratação de professores de Geografia para a educação básica, à luz de abordagens teóricas que sustentam o debate sobre a formação qualitativa e os atributos esperados desse profissional. Como resultados, constatou-se a fragilidade avaliativa dos últimos concursos públicos voltados a professores de Geografia do Paraná, uma vez que utilizam instrumentos cujos critérios não avaliam o saber docente de forma qualitativa e mais próxima do que se julga ideal.
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volume
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28
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issue
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2
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Páginas
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217-232
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Date
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2019
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Língua
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pt
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doi
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10.5433/2447-1747.2019v28n2p217
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issn
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2447-1747
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Rights
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Direitos autorais 2019 GEOGRAFIA (Londrina)
