Adaptações na Prática do Ensino de Geografia para Alunos Surdos
Item
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Título
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Adaptações na Prática do Ensino de Geografia para Alunos Surdos
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GEOGRAFIA (Londrina)
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UEL
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UEL
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Autor
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Ricardo Lopes Fonseca
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Eloiza Cristiane Torres
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Assunto
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Ensino
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Geografia
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Recursos Didáticos.
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Surdez
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Abstract
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Este estudo engloba as principais características sobre a educação inclusiva do aluno surdo nas salas de aulas. São várias as reflexões que se apresentam no transcorrer deste trabalho. A expectativa é que os pensamentos aqui mencionados sejam de fácil compreensão para o leitor e que consigam despertar a consciência e o senso crítico com referência à situação do modelo de inclusão de alunos surdos nas escolas públicas do Brasil. Considera-se educação inclusiva o método de inclusão de distúrbios de aprendizagem na rede básica de ensino. Essa discussão é direcionada para a variedade de implicações sobre o ensino de Geografia para os alunos surdos, visto que o ensino para alunos surdos deve ser visto com muita atenção, já que as propostas pedagógicas direcionadas para o indivíduo surdo têm como finalidade possibilitar o crescimento total de suas capacidades, porém, o que se percebe é que não é isso que ocorre nas salas de aulas. O objetivo geral deste estudo é o de aplicar várias metodologias para o ensino de Geografia em salas de aulas com alunos surdos e ouvintes, com o objetivo de averiguar a validade de cada uma das possibilidades pedagógicas aplicadas, ou seja, se é possível seu aproveitamento em sala de aula com os dois grupos de alunos.
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volume
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23
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issue
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2
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Páginas
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05-25
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Date
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2015
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Língua
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pt
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doi
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10.5433/2447-1747.2014v23n2p05
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issn
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2447-1747
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Rights
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Direitos autorais
