Reflexões metodológicas sobre Cartografia Escolar, Multimodalidade e Multiletramentos com foco de análise na Educação Básica
Item
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Título
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Reflexões metodológicas sobre Cartografia Escolar, Multimodalidade e Multiletramentos com foco de análise na Educação Básica
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Caderno de Geografia
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UFSM
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Universidade Franciscana
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Description
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UFSM
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Autor
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Natália Lampert Batista
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Elsbeth Léia Spode Becker
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Roberto Cassol
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Assunto
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ensino de geografia
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relato metodológico
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softwares livres
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Abstract
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Resumo
Os mapas são uma das primeiras formas de linguagem utilizadas pela humanidade para se comunicar e para registrar informações sobre o espaço vivido. Essa linguagem inicialmente esteve atrelada basicamente à representação analógica da realidade. Porém, com a evolução tecnológica empreendida no universo da Cartografia e com a transformação da sociedade, especialmente nos séculos XX e XXI, essa linguagem se tornou múltipla e diversa, ou seja, multimodal e híbrida necessitando ser debatida enquanto uma nova possibilidade de inovação metodológica no ensino de Geografia. Sob essa lógica, o presente texto teve como objetivos relatar uma metodologia de multiletramentos para Cartografia Escolar que enfatiza a existência de mapas híbridos e multimodais e que fornece subsídios às práticas pedagógicas multiletradas no ensino de Geografia na Educação Básica. Concluiu-se que a proposta metodológica articulou os conhecimentos de Cartografia Escolar, as novas e múltiplas linguagens e o ensino de Geografia se mostrando eficiente nos contextos de aplicação e auxiliando com a aprendizagem dos estudantes de forma interativa e colaborativa no Ensino Fundamental e no Ensino Médio da Educação Básica.
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volume
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29
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issue
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59
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Páginas
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927-953
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Date
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2019
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Língua
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pt
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doi
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10.5752/P.2318-2962.2019v29n59p927
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issn
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2318-2962
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Rights
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Copyright (c) 2019 Natália Lampert Batista, Elsbeth Léia Spode Becker, Roberto Cassol
