O desenho da paisagem urbana como proposta didática no ensino de Geografia / Drawing of urban landscapes as a pedagogical proposal to teach geography
Item
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Título
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O desenho da paisagem urbana como proposta didática no ensino de Geografia / Drawing of urban landscapes as a pedagogical proposal to teach geography
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Caderno de Geografia
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UNESP-RC
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UNESP-RC
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Autor
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Débora Lopes Francisco
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Solange T. de Lima-Guimarães
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Assunto
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Paisagem Urbana
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desenho
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ensino
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percepção ambiental
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Abstract
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ResumoEste artigo tem como objetivo refletir sobre uma experiência de ensino baseada no uso do desenho no 7° ano do Ensino Fundamental II, em uma escola particular em Ribeirão Preto – SP, realizada no ano de 2006. Inicialmente, buscamos refletir sobre a importância do reconhecimento dos indivíduos concretos na sociedade urbana contemporânea e dos territórios que ocupam na cidade de Ribeirão Preto. A partir daí, utilizamos a amostragem dos desenhos, documentos de análise da cidade, como expressão das percepções desses indivíduos. Por meio de uma ação dialógica estabelecida com os alunos, a partir de uma abordagem mais focada na análise da paisagem, os desenhos foram analisados através de uma metodologia de leitura da paisagem. Ficou evidenciado, no decorrer da implementação da estratégia didática, que o uso do desenho é um instrumental eficaz no ensino de Geografia, pois engendra mediações, demandando novos conteúdos, direcionando interpretações mais qualitativas no que se refere aos níveis de articulação que se materializam na paisagem urbana, amplificando os níveis sensoriais e perceptivos primários, ao estabelecer contrapontos entre a cidade objetiva e a cidade subjetiva, possibilitando encadear ações com objetivo de construir representações mais fidedignas da paisagem urbana.Palavras-chave: Desenho. Ensino. Geografia. Paisagem Urbana. Percepção Ambiental. ABSTRACTThis article has the objective of reflecting on a teaching experience based on the use of a 7º grade elementary school drawing in a private school in Ribeirão Preto – São Paulo, Brazil in 2006. Initially, we aimed to reflect on the importance of recognizing the concrete individuals in the contemporaneous urban society and also the territories that occupy the city of Ribeirão Preto. From this point on, we used drawings samples, city analysis documents as expressions of these individual perceptions. By a dialogic action established with the students, based on a more focused approach on the landscape analysis, the drawings were analyzed through a reading landscape methodology. It became evident that during the implementation of the didactic strategy, the usage of drawings is an efficient instrument in Geography teaching, since it engenders mediations, demanding new contents, directing more qualitative interpretations in the sense of levels of articulation that are materialized in the urban landscape, amplifying the primary sensory and perceptive levels, since it establishes contrasts between the objective city and the subjective city, making it possible to coordinate actions with the objective of constructing more reliable representations of the urban landscape.Key words: Drawing. Teaching. Geography. Urban Landscape. Environmental Perception.
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volume
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22
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issue
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38
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Páginas
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54-72
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Date
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2012
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Língua
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pt
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issn
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2318-2962
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Rights
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Direitos autorais
