GEOGRAFIA E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ALGUMAS INTERCESSÕES POSSÍVEIS

Título: GEOGRAFIA E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ALGUMAS INTERCESSÕES POSSÍVEIS; ACTA GEOGRÁFICA; UFSJ; UFSJ
Autor: Samara Mirelly da Silva; Vicente de Paula Leão
Assunto: Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Ensino de Geografia; Leitura da Palavra-Mundo.
Abstract: O presente artigo busca refletir a respeito do Ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF). Nessa perspectiva, salienta a pertinência do conhecimento geográfico nessa fase da escolarização, fundamentado nas ideias de Freire (1987, 1989, 1996, 2003), Callai (2005, 2009, 2010, 2011) e a legislação que rege a Educação formal brasileira. Logo, apoia-se nas perguntas: a Geografia pode contribuir nesse processo? Como e quais as intercessões possíveis? Ao considerar que as crianças participam e ressignificam seus espaços a partir de suas vivências e experimentações, considera-se primordial que suas leituras de mundo estejam presentes e sirvam de suporte para a leitura da palavra, sobretudo, quando se pretende um ensino significativo nos AIEF, abertamente, dedicados à alfabetização das crianças.
volume: 12
issue: 28
Páginas: 64-73
Date: 2018
Língua: pt
doi: 10.5654/acta.v12i28.4506
issn: 21774307
título curto: GEOGRAFIA E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
uri: https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/4506
Rights: Direitos autorais 2018 ACTA GEOGRÁFICA