O pensamento fenomenológico na educação geográfica: caminhos para uma aproximação entre cultura e ciência / Phenomenological thinking in geographic education: an approach for roads between culture and science
Item
-
Título
-
O pensamento fenomenológico na educação geográfica: caminhos para uma aproximação entre cultura e ciência / Phenomenological thinking in geographic education: an approach for roads between culture and science
-
Caderno de Geografia
-
UNICAMP
-
UNICAMP
-
Autor
-
David Emanuel Madeira Davim
-
Eduardo José Marandola Junior
-
Assunto
-
Fenomenologia
-
Geografia Humanista
-
cultura ciência
-
educação
-
Abstract
-
Com a intensão de responder à demandas do contexto contemporâneo e seus desafios, principalmente no campo científico, que coloca em cheque sua credibilidade de discurso e sua posição de autoridade diante da produção do conhecimento, nos propomos, com este artigo, a pensar novas alternativas à educação básica, sobretudo à prática do ensino em ciências humanas, destaque maior para a educação geográfica. Para viabilizar esta reflexão nos utilizaremos de uma perspectiva humanista-fenomenológica, que nas últimas décadas reapareceu como uma alternativa epistemológica a este contexto aparentemente fluido, proporcionado pela pós-modernidade que se apresenta. Esta perspectiva humanista na Geografia ressurge no contexto epistemológico contemporâneo como um colaborador em potencial para a superação desta condição apriorística, racional e universalista que ainda orienta o pensamento geográfico atual.Palavras-chaves: Fenomenologia; Geografia Humanista; Educação; Cultura e Ciência.Abstract With the intention of reply to the demands of the contemporary context and its challenges, mainly in the scientific camp, which puts in check their credibility speech and his position of authority on the production of knowledge, we propose, with this work, to think of new alternatives basic education, especially in the practice of teaching in the human sciences, most prominent for School Geography. To enable this reflection we will use in a humanist-phenomenological perspective, which reappeared in recent decades as a coherent epistemological alternative to this seemingly fluid context provided by that postmodernity is presented. This humanist perspective in Geography resurfaces in contemporary epistemological context as a potential contributor to overcoming this a priori, rational and universal that still guides the current geographical thought condition. Keywords: Phenomenology; Humanist Geography; Education; Culture and Science.
-
volume
-
26
-
issue
-
47
-
Páginas
-
684-713
-
Date
-
2016
-
Língua
-
pt
-
doi
-
10.5752/p.2318-2962.2016v26n47p684
-
issn
-
2318-2962
-
título curto
-
O pensamento fenomenológico na educação geográfica
-
Rights
-
Direitos autorais 2016 Caderno de Geografia
