ENSINAR GEOGRAFIA PARA A AUTONOMIA DO PENSAMENTO: O DESAFIO DE SUPERAR DUALISMOS PELO PENSAMENTO TEÓRICO CRÍTICO
Item
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Título
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ENSINAR GEOGRAFIA PARA A AUTONOMIA DO PENSAMENTO: O DESAFIO DE SUPERAR DUALISMOS PELO PENSAMENTO TEÓRICO CRÍTICO
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Revista da ANPEGE
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UFG
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Autor
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Lana de Souza Cavalcanti
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Assunto
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Ensino de Geografia
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autonomia do pensamento
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investigação científica
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Abstract
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O foco deste artigo é o ensino da geografia no campo de pesquisa. As discussões propostas, a fim de defender a necessidade de consolidação, são dirigidas para identificar questões problemáticas cuja compreensão exige um debate mais teórico. Inicial¬mente, são apresentados aspectos específicos da estrutura teórica para a investigação científica disponível hoje, com vista a defender uma matriz crítica como a base da geografia relevante para a compreensão do processo de ensino e aprendizagem nessa área. Além disso, toma-se como base discussões na teoria e na Geografia escolar para demonstrar a contribuição do pensamento crítico descritas anteriormente, revelando alguns riscos na tomada de tais diretrizes sem a atenção adequada aos seus fundamentos. Finalmente, o texto especifica demandas para o aprofundamento da investigação nas áreas de formação de conceitos geográficos e de métodos de ensino.
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volume
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7
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issue
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01
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Páginas
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193-203
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Date
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2011
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Língua
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pt-BR
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doi
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10.5418/RA2011.0701.0016
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issn
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1679-768X
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título curto
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ENSINAR GEOGRAFIA PARA A AUTONOMIA DO PENSAMENTO
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lccn
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CALLAI_HC CARLOS_AFA CAVALCANTI_LS CAVALCANTI_LS CAVALCANTI_LS CASTELLAR_SMV HAESBAERT_R HAESBAERT_R HAESBAERT_R HARVEY_D GARCÍA-VALDÉS_JL GOMES_PCC GOMES_PCC LEFEBVRE_H LEFEBVRE_H LINDÓN_A MASSEY_D MIRANDA_SL MOREIRA_R PEREIRA-GARRIDO_M RAFFESTIN_C SANTOS_M SAQUET_MA SOUZA_MJL STRAFORINI_R TORRES-CARRILLO_A TUAN_Y TUAN_Y
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Rights
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