REVISITANDO O CONCEITO DE PAISAGEM PARA PENSAR A PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NA CONTEMPORANEIDADE
Item
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Título
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REVISITANDO O CONCEITO DE PAISAGEM PARA PENSAR A PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NA CONTEMPORANEIDADE
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Caminhos de Geografia
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UNEB
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UEFS
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Description
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Universidade do Minho
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Autor
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Ana Isabel Leite Oliveira
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Jocimara Souza Britto Lobão
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Angelo Moura Araújo
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Assunto
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ensino-aprendizagem
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geotecnologias
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paisagem
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Abstract
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Nas últimas décadas novas orientações teórico-metodológicas têm conduzido um reexame
das relações entre sociedade, natureza, tecnologia, ciência e ensino. Para a Geografia,
especificamente, Paisagem é um conceito que se originou no campo das artes, ganhou
relevância científica com escolas europeias, sofreu descaso decorrente da crítica
racionalista da ciência moderna e atualmente ressurge pela necessidade crítica de avaliar
as rápidas modificações no nosso ambiente. Diante deste contexto, o nosso objetivo é
discutir a ressignificação do conceito Paisagem e o seu potencial teórico-metodológico para
o ensino-aprendizagem de Geografia, vinculando-os ao crescente desenvolvimento das
Geotecnologias. Para tanto, realizou-se revisão de literatura e se constatou que o papel do
ensino de Geografia, assim como do conceito Paisagem, está sendo revisto e, as
tecnologias geográficas podem possibilitar a ampliação teórico-metodológica dos estudos
espaciais. A nível de reflexão e metodologia de análise, propõem-se pensar as
potencialidades do conceito Paisagem, construído historicamente, para o ensino-
aprendizagem de Geografia, apresentar possibilidades de análises perceptivas, objetivas,
integradas e automatizadas do espaço geográfico em uma perspectiva multiescalar dos
fenômenos, com vistas à formação social e integral do indivíduo.
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volume
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19
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issue
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68
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Páginas
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286-295
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Date
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2018
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Língua
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pt
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doi
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10.14393/RCG196819
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issn
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1678-6343
