FRONTEIRA E CONSTRUÇÃO DO “OUTRO”: concepções de alunos sobre povos indígenas
Item
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Título
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FRONTEIRA E CONSTRUÇÃO DO “OUTRO”: concepções de alunos sobre povos indígenas
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Mercator
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UFGD-MS
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UFGD-MS
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Autor
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Flaviana Gasparotti Nunes
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Solange Rodrigues da Silva
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Assunto
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alteridade
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fronteira
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identidade
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povos indígenas
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Abstract
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Neste texto pretendemos discutir algumas ideias que consideramos relevantes para a Geografia na atualidade
e dizem respeito à importância que questões relativas à identidade têm adquirido para a compreensão dos
processos e práticas socioespaciais. Nossa reflexão sobre identidade desdobra-se da ideia de fronteira que
tomamos como ponto de partida para a discussão. A fronteira, neste caso, é entendida como lugar da alteri-
dade, um território de invenção do outro, onde o indivíduo procura se reconhecer frente à alteridade. Com
base nesse percurso teórico, analisamos como tais questões estão presentes e permeiam as concepções de
alunos do Ensino Fundamental sobre os povos indígenas de Dourados (MS). A partir da análise de atividades
realizadas com alunos do Ensino Fundamental de Dourados (MS), procuramos refletir sobre fronteira, iden-
tidade e alteridade. Concluímos que as concepções dos alunos se constroem a partir da distinção entre o “eu”
e o “outro”, portanto, da marcação das diferenças existentes entre indígenas e não-indígenas estabelecidas
por elementos e parâmetros que permeiam sistemas simbólicos de representação, bem como por formas de
exclusão social que envolvem relações de poder.
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volume
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13
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issue
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1
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Páginas
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93 a 106-93 a 106
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Date
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2014
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Língua
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pt
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issn
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1984-2201
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título curto
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FRONTEIRA E CONSTRUÇÃO DO “OUTRO”
