EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS NA REDE MUNICIPAL DE SĂO PAULO: DIÁLOGOS ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS AS PRÁTICAS DOCENTES E SEUS SIGNIFICADOS.

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Título
EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS NA REDE MUNICIPAL DE SĂO PAULO: DIÁLOGOS ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS AS PRÁTICAS DOCENTES E SEUS SIGNIFICADOS.
lista de autores
ROBSON NOVAES DA SILVA
Resumo
ESSA PESQUISA FOCALIZA AS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DA EJA ż EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS EM TRĘS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE SĂO PAULO COM ĘNFASE NOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA A PARTIR DE SUAS HISTÓRIAS DE VIDA E DE SUAS FORMAÇŐES. PARA ISTO NUMA VERTENTE BUSCAMOS APRESENTAR UM REFERENCIAL TEÓRICO BASEADO NAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE ALGUNS PROFESSORES QUE LECIONAM TANTO NA EJA QUANTO NO ENSINO REGULAR COMO FORMA DE COMPREENSĂO DE SUAS PRÁTICAS. BUSCAMOS CONTEXTUALIZAR ESSAS PRÁTICAS EM RELAÇĂO Ŕ TRAJETÓRIA DA EJA MEDIANTE O EXAME DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS NAS ESFERAS FEDERAL E MUNICIPAL (SĂO PAULO) NO PERÍODO QUE SE ESTENDE DOS ANOS 1950 ATÉ A PRESENTE DATA NOUTRA VERTENTE A PARTIR DA PERSPECTIVA TEÓRICA UTILIZADA POR NÓVOA (1992 2010) BUSCAMOS COMPREENDER O SENTIDO DESSAS PRÁTICAS MEDIANTE A DESCRIÇĂO E ANÁLISE DAS HISTÓRIAS DE VIDA E FORMAÇĂO DESSES PROFESSORES QUE POSSIBILITOU DESVELAR AS REPRESENTAÇŐES DOCENTES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E SOBRE O ALUNO DA EJA EM CONTRAPOSIÇĂO
Abstract
ESSA PESQUISA FOCALIZA AS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DA EJA ż EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS EM TRĘS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE SĂO PAULO COM ĘNFASE NOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA A PARTIR DE SUAS HISTÓRIAS DE VIDA E DE SUAS FORMAÇŐES. PARA ISTO NUMA VERTENTE BUSCAMOS APRESENTAR UM REFERENCIAL TEÓRICO BASEADO NAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE ALGUNS PROFESSORES QUE LECIONAM TANTO NA EJA QUANTO NO ENSINO REGULAR COMO FORMA DE COMPREENSĂO DE SUAS PRÁTICAS. BUSCAMOS CONTEXTUALIZAR ESSAS PRÁTICAS EM RELAÇĂO Ŕ TRAJETÓRIA DA EJA MEDIANTE O EXAME DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS NAS ESFERAS FEDERAL E MUNICIPAL (SĂO PAULO) NO PERÍODO QUE SE ESTENDE DOS ANOS 1950 ATÉ A PRESENTE DATA NOUTRA VERTENTE A PARTIR DA PERSPECTIVA TEÓRICA UTILIZADA POR NÓVOA (1992 2010) BUSCAMOS COMPREENDER O SENTIDO DESSAS PRÁTICAS MEDIANTE A DESCRIÇĂO E ANÁLISE DAS HISTÓRIAS DE VIDA E FORMAÇĂO DESSES PROFESSORES QUE POSSIBILITOU DESVELAR AS REPRESENTAÇŐES DOCENTES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E SOBRE O ALUNO DA EJA EM CONTRAPOSIÇĂO
Palavras Chave
EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS
GEOGRAFIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Key Words
EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS
GEOGRAFIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
Data
2013
Páginas
154
Localização
CAPH-FFLCH
uri
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=129427
Orientador
NIDIA NACIB PONTUSCHKA
Programa
GEOGRAFIA (GEOGRAFIA HUMANA)
Sigla Universidade
USP
Área de Concentração
NĂO INFORMADO
Língua
Português
email
ROBGEOGRAFAO@UOL.COM.BR
Coleções
Universidade de São Paulo - USP - GEOGRAFIA (GEOGRAFIA HUMANA)