DISCURSOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: DIDÁTICAS PRESCRITAS NA REVISTA NOVA ESCOLA
Item
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Título
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DISCURSOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: DIDÁTICAS PRESCRITAS NA REVISTA NOVA ESCOLA
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lista de autores
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LUCIANA MARTIN KANAWATI
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Resumo
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O PRESENTE TRABALHO ANALISA OS DISCURSOS EDUCACIONAIS RELACIONADOS AO ENSINO DE GEOGRAFIA QUE CIRCULAM EM PUBLICAÇŐES DA REVISTA NOVA ESCOLA. A METODOLOGIA UTILIZADA NESTA PESQUISA BASEOU-SE EM APROXIMAÇŐES E INTERFACES ENTRE DOIS SISTEMAS TEÓRICOS: A FILOSOFIA DA LINGUAGEM QUE CONTRIBUI COM A TEORIA DA ENUNCIAÇĂO DE MIKHAIL BAKHTIN E A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM QUE TRAZ A CONCEPÇĂO DE TRANSMISSĂO CULTURAL DE L. VIGOTSKI. MEDIANTE ESTA RELAÇĂO BUSCA-SE REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇĂO DA LINGUAGEM QUE É ENTENDIDA NESTA PESQUISA COMO UMA INTERVENÇĂO NO PROCESSO COGNITIVO O QUAL POR SUA VEZ ENVOLVE A GĘNESE DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS DE GEOGRAFIA E A APRENDIZAGEM REQUERIDA EM SITUAÇŐES DIDÁTICAS. ESTA METODOLOGIA FUNDAMENTA-SE PORTANTO NA ANÁLISE DO DISCURSO E NO EXAME DE SEQUĘNCIAS DIDÁTICAS APROFUNDANDO A COMPREENSĂO DESTE TIPO DE CONSTRUÇĂO DISCURSIVA E A FORMA COMO DEMARCA CONCEPÇŐES E LEGITIMA NOVOS ENFOQUES. AO FIM E AO CABO CONCLUI-SE QUE AS ABORDAGENS ENVOLVIDAS EM SEQUĘNCIAS DIDÁTI
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Abstract
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THIS RESEARCH ANALYZES THE EDUCATIONAL DISCOURSES ON THE TEACHING OF GEOGRAPHY THAT HAVE BEEN FOUND IN THE NOVA ESCOLA JOURNAL. THE METHODOLOGY USED ATTEMPTED TO CONNECT AND CORRELATE TWO THEORETICAL SYSTEMS: THE PHILOSOPHY OF LANGUAGE WHOSE MAIN CONTRIBUTION TO THE STUDY WAS THE ENUNCIATION THEORY BY MIKHAIL BAKHTIN AND THE PSYCHOLOGY OF LEARNING WHICH BRINGS IN AN IMPORTANT CONCEPTUAL FRAMEWORK ON THE CULTURAL TRANSMISSION POSITED BY L. VYGOTSKY. IN SO DOING THIS PAPER SEEKS TO UNDERSTAND THE IMPORTANCE OF LANGUAGE MEDIATION WHICH IS DEFINED AS AN INTERVENTION IN THE COGNITIVE PROCESS THAT IN TURN INVOLVES THE GENESIS OF SCIENTIFIC CONCEPTS OF GEOGRAPHY AND THE REQUIRED LEARNING IN TEACHING SITUATIONS. THEREFORE THIS METHODOLOGY CORRELATES DISCOURSE ANALYSIS WITH DIDACTIC ACTIVITIES AIMING TO UNDERSTAND HOW THEY CREATE NEW CONCEPTS AND LEGITIMIZE DIFFERENT APPROACHES TO THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN ELEMENTARY SCHOOL. AS A CONCLUSION THIS RESEARCH SHOWS THAT THE DIDACTIC ACTIVITIES EMPLOYED BY GEOG
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA
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LINGUAGEM
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ENSINO
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APRENDIZAGEM
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DISCURSO
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Key Words
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GEOGRAPHY
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LANGUAGE
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TEACHING
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LEARNING
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DISCOURSE
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2016
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Páginas
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242
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Localização
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CAPH-FFLCH
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Orientador
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MARIA ELIZA MIRANDA
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA HUMANA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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GEOGRAFIA HUMANA
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Língua
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Português
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email
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LUCI_KANA@YAHOO.COM.BR