A CARTOGRAFIA TÁTIL NA FORMAÇĂO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: DA TEORIA Ŕ PRÁTICA
Item
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Título
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A CARTOGRAFIA TÁTIL NA FORMAÇĂO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: DA TEORIA Ŕ PRÁTICA
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lista de autores
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WALDIRENE RIBEIRO DO CARMO
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Resumo
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A IMPORTÂNCIA DO USO DE REPRESENTAÇŐES GRÁFICAS PARA O ENSINO E A PESQUISA EM GEOGRAFIA É FUNDAMENTAL. POR MEIO DESTAS REPRESENTAÇŐES É POSSÍVEL REALIZAR ANÁLISES SOBRE DIVERSOS TIPOS DE INFORMAÇŐES GEOGRÁFICAS ASSIM COMO AS RELAÇŐES QUE PODEM OCORRER ENTRE ELAS. NO ENTANTO A MAIOR PARTE DAS REPRESENTAÇŐES GRÁFICAS DISPONÍVEIS ESTÁ EM FORMATO IMPRESSO OU DIGITAL OU SEJA SĂO ELEMENTOS VISUAIS IMPOSSIBILITANDO O ACESSO DE PESSOAS COM DEFICIĘNCIA VISUAL Ŕ INFORMAÇĂO. OS DADOS DO CENSO ESCOLAR DE 2013 APONTAM QUE MAIS DE 90% DOS ESTUDANTES COM ALGUM TIPO DE DEFICIĘNCIA ESTĂO INCLUÍDOS EM SALAS REGULARES A MAIOR PARTE EM ESCOLAS PÚBLICAS. ESTES DADOS DEMONSTRAM A IMPORTÂNCIA DE FOMENTAR DEBATES SOBRE A EDUCAÇĂO INCLUSIVA SOBRETUDO COM OS PROFESSORES DA EDUCAÇĂO BÁSICA PARA QUE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE REALMENTE PROMOVAM A INCLUSĂO CHEGUEM ŔS SALAS DE AULA. UMA VEZ QUE OS CURSOS DE LICENCIATURA DE MODO GERAL NĂO ABORDAM DE MANEIRA SATISFATÓRIA A INCLUSĂO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS O
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Abstract
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THE IMPORTANCE OF USING GRAPHICAL REPRESENTATIONS FOR TEACHING AND RESEARCH IN GEOGRAPHY IS FUNDAMENTAL. BY MEANS OF THESE REPRESENTATIONS IS POSSIBLE TO PERFORM ANALYSES ON VARIOUS TYPES OF GEOGRAPHICAL INFORMATION AS WELL AS THE RELATIONSHIPS THAT CAN OCCUR BETWEEN THEM. HOWEVER MOST OF THE GRAPHICAL REPRESENTATIONS ARE AVAILABLE IN PRINT OR DIGITAL I.E. THEY ARE VISUAL ELEMENTS PREVENTING THE ACCESS OF PEOPLE WITH VISUAL DISABILITIES TO INFORMATION. THE 2013 SCHOOL CENSUS DATA INDICATE THAT MORE THAN 90% OF THE STUDENTS WITH SOME TYPE OF DISABILITY ARE INCLUDED IN REGULAR ROOMS MOSTLY IN PUBLIC SCHOOLS. THESE DATA DEMONSTRATE THE IMPORTANCE OF STIMULATING DEBATES ON INCLUSIVE EDUCATION ESPECIALLY TEACHERS OF BASIC EDUCATION SO THAT PEDAGOGICAL PRACTICES THAT TRULY PROMOTE INCLUSION ARRIVE TO CLASSROOMS. ONCE THE DEGREE COURSES GENERALLY DO NOT SATISFACTORILY ADDRESS THE INCLUSION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS COURSES FOR CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS WHO PROPOSE THE USE OF CARTOGRAP
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Palavras Chave
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LINGUAGEM GRÁFICA E CARTOGRAFIA TÁTIL
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ENSINO INCLUSIVO DE GEOGRAFIA
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FORMAÇĂO DE PROFESSORES
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MATERIAL DIDÁTICO TÁTIL
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Key Words
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TACTILE GRAPHIC LANGUAGE AND CARTOGRAPHY
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INCLUSIVE GEOGRAPHY EDUCATION
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TEACHER TRAINING
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TACTILE DIDACTIC RESOURCES
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2016
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Páginas
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153
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Localização
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CAPH-FFLCH-USP
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Orientador
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REGINA ARAUJO DE ALMEIDA
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA FÍSICA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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GEOGRAFIA FISICA
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Língua
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Português
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email
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WALCARMO@USP.BR