O Ensino de Geografia e a formaçăo dos Professores nas Zonas Rural e Urbana do Município de Itacoatiara - AM
Item
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Título
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O Ensino de Geografia e a formaçăo dos Professores nas Zonas Rural e Urbana do Município de Itacoatiara - AM
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lista de autores
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Eliton de Araujo Santos
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Resumo
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Trata-se de uma pesquisa sobre a Formaçăo dos Professores nas zonas rural e urbana do Município de Itacoatiara e o Ensino da Geografia escolar analisando a articulaçăo entre a prática docente e a teoria geográfico-pedagógica tendo como foco o desenvolvimento da percepçăo vivida pelos professores e alunos sobre a Geografia. Mostrando uma organizaçăo curricular que deve ser entendida como uma "açăo" dos professores para estruturar os conteúdos e conceitos de Geografia. Que possibilitem aos seus aprendizes do Ensino Fundamental construírem meios próprios para superar de forma racional as problemáticas ambientais sociais e culturais que mais lhes incomodam. Os objetivos construídos a forma como a pesquisa foi realizada como foram construídas as questőes que compőem os questionários justificaram o trabalho como sendo um estudo fenomenológico de caráter qualiquantitativo. A pesquisa desenvolveu-se com a participaçăo de vários professores que após serem esclarecidos da importância do estudo responderam questionários com questőes abertas e fechadas. As análises dos dados se deram da seguinte forma: As questőes fechadas foram lidas e analisadas separadamente. Em seguida tiraram-se as idéias centrais das especificaçőes escritas pelos professores procedendo-se análise das questőes fechadas e ao mesmo tempo um confronto das idéias contidas nas questőes fechadas marcadas com as idéias que eles defenderam nas suas especificaçőes. As questőes abertas foram contadas e lidas separadamente. Após esse processo tiraram-se as ideias centrais das diferentes falas dos professores em relaçăo a uma mesma questăo. De acordo com o percentual de ideias centrais efetuaran1-se a construçăo dos gráficos e por fim procedeu-se ŕ análise de cada ideia de acordo com as categorias representadas nos gráficos. Como resultado foi possível observar que antes do módulo aqueles docentes concebiam o ensino de Geografia como sendo uma questăo exclusivamente. relacionada ŕ preservaçăo dos mananciais ŕ poluiçăo dos igarapés ŕ limpeza das ruas da cidade e das salas de aula. Possuíam uma representaçăo antropocęntrica pois năo se viam incluídos no ensino da Geografia como possibilidades de compreender qual a sua importância para o meio ambiente. Após o módulo cinqüenta por cento deles dizem ver o meio ambiente como sendo uma questăo também socioambiental e superaram a concepçăo antropocęntrica. Antes do módulo cinqüenta por cento disseram construir conteúdos a partir do cotidiano de jornais e revistas para trabalhar com os estudantes. Após a nossa trajetória com estes professores esses mesmos docentes dizem ter descoberto muitas outras referęncias e metodologias para trabalhar a questăo do Ensino de Geografia na sala de aula e no cotidiano escolar de seus alunos no espaço da sala de aula e da escola. Esta pesquisa a partir dos resultados que apresenta quer colocar-se ŕ disposiçăo da comunidade científica e dos professores da Educaçăo Básica e do Ensino Superior como contribuiçăo ŕ construçăo de novas possibilidades investigativas que queiram aventurar-se no universo das concepçőes do Ensino de Geografia.
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Abstract
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Palavras Chave
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CURRÍCULO
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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FORMAÇĂO DE PROFESSORES
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PR
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2012
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Páginas
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183
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Localização
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CAPH FFLCH USP
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Orientador
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SONIA MARIA VANZELLA CASTELLAR
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA HUMANA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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