A conscięncia e a mediaçăo: um estudo sobre as didáticas contemporâneas dos professores de geografia da rede pública de Săo Paulo e Rio de Janeiro.
Item
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Título
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A conscięncia e a mediaçăo: um estudo sobre as didáticas contemporâneas dos professores de geografia da rede pública de Săo Paulo e Rio de Janeiro.
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lista de autores
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Ana Claudia Ramos Sacramento
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Resumo
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Nesta investigaçăo tivemos como problema central analisar sobre a conscięncia e a mediaçăo no ato didático dos professores de Geografia de sete escolas nos municípios de Săo Gonçalo-RJ Itaboraí-RJ e Săo Paulo-SP. Partimos do pressuposto que a conscięncia é o ato primitivo do ser humano em agir sobre sua necessidade. Desta maneira a necessidade do professor seria mediar os conhecimentos ? no caso da pesquisa ? os geográficos. Assim a mediaçăo seria o processo de conhecimento significativo que se caracteriza em transmitir para o outro o próprio conhecimento e as experięncias para uma aprendizagem significativa. Entender como os professores organizam as suas açőes em sala de aula é uma forma de refletir sobre as concepçőes didático-pedagógicas e geográficas contemporâneas. A partir da percepçăo sobre a conscięncia e a mediaçăo pudemos pensar sobre quem săo eles como săo as escolas os alunos e as possíveis açőes intencionais nas práticas educativas cotidianas na elaboraçăo do processo de ensino e de aprendizagem em Geografia. Para tanto como fundamentos metodológicos utilizamos a etnográfica escolar que tem como objetivo a interpretaçăo de como compreender o mundo do outro ou de aprender como as pessoas agem sobre algo sobre as necessidades sobre as pessoas. Neste caso buscamos entender como agem os professores em seu território vivido ? a sala de aula e as interaçőes com os alunos e o saber decorrente do trabalho de ensinar. Desta maneira um dos instrumentos utilizados foi ŕs observaçőes das aulas pois vivenciamos e analisamos as diferentes formas de interpretaçăo dos professores sobre o ensinar Geografia. Além disso buscamos nas análises das respostas dos questionários e entrevistas organizar as principais concepçőes dos professores a respeito dos seus trabalhos para entender como săo concebidas ŕ conscięncia e ŕ mediaçăo a partir das açőes didáticas no ato de ensinar. Concepçőes essas vinculadas ao papel da Geografia Escolar ŕs pedagógicas ŕ relaçăo aos meios de ensino ŕs atividades de aprendizagem a territorialidade aos conhecimentos dos professores em relaçăo ŕ Geografia e ŕ Didática. Desta maneira notamos ao final da pesquisa depois dessas análises que os professores tęm conscięncia sobre seu ato de trabalho em determinados momentos e em outros percebemos a dificuldade de pensar sobre as suas aulas principalmente em relaçăo aos conhecimentos que ajudam a refletir sobre o processo de mediaçăo do conhecimento geográfico.
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Abstract
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Palavras Chave
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CONSCIĘNCIA
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MEDIAÇĂO
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DIDÁTICA DA GEOGRAFIA
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ENSINO DE GEOG
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Key Words
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2012
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Páginas
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325
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Localização
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CAPH-FFLCH
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Orientador
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MARIA ELENA RAMOS SIMIELLI
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA FÍSICA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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