CARTOGRAFIA TÁTIL ESCOLAR: EXPERIĘNCIAS COM A CONSTRUÇĂO DE MATERIAIS DIDÁTICOS E COM A FORMAÇĂO CONTINUADA DE PROFESSORES
Item
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Título
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CARTOGRAFIA TÁTIL ESCOLAR: EXPERIĘNCIAS COM A CONSTRUÇĂO DE MATERIAIS DIDÁTICOS E COM A FORMAÇĂO CONTINUADA DE PROFESSORES
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lista de autores
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Waldirene Ribeiro do Carmo
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Resumo
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O presente trabalho aborda a Cartografia Tátil Escolar com destaque para a análise e discussăo da importância do mapa tátil na formaçăo continuada de professores assim como sua aplicaçăo no ensino de Geografia e Cartografia para pessoas com deficięncia visual em escolas de ensino fundamental e médio. Foi incluído um estudo sobre a produçăo e uso de materiais didáticos táteis de forma a orientar professores e prepará-los para o ensino de Geografia voltado a estudantes com deficięncia visual..A Cartografia Escolar está na interface entre a Cartografia a Educaçăo e a Geografia na busca de desenvolver metodologias de ensino/aprendizagem do mapa e de construçăo do espaço pela criança. As atividades cartográficas nas aulas de Geografia săo importantes para auxiliar análises e para desenvolver habilidades de observaçăo percepçăo e representaçăo do espaço. Daí a importância do manuseio reproduçăo interpretaçăo e construçăo de mapas..Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) do Brasil destacam a importância da Cartografia Escolar ao apontar como um dos objetivos do ensino da Geografia no ensino fundamental “saber utilizar a linguagem cartográfica para obter informaçőes e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos”. Os PCNs também sugerem blocos temáticos listando conteúdos que incluem a “leitura e compreensăo das informaçőes expressas em linguagem cartográfica”..As representaçőes gráficas que săo apreendidas essencialmente pela visăo também podem ser percebidas pelo tato desde que construídas com este objetivo. A inclusăo de estudantes com deficięncia visual em classes regulares requer que as escolas possam disponibilizar materiais cartográficos adaptados ao tato e professores preparados para lidar com esta realidade..Este trabalho apresenta e discute experięncias com cursos de formaçăo continuada de professores e sua aplicaçăo no ensino de Cartografia na educaçăo básica particularmente para pessoas com deficięncia visual tanto em escolas especializadas no atendimento destes estudantes quanto em escolas em geral. Fez parte da pesquisa uma descriçăo e análise dos cursos e oficinas sobre cartografia tátil e ensino de geografia para pessoas com deficięncia visual realizados entre agosto de 2006 e outubro de 2009 no Brasil e no Chile dentro de um projeto internacional desenvolvido em conjunto pela Universidade de Săo Paulo e Universidade Tecnológica Metropolitana. Durante estes cursos percebeu-se a dificuldade dos professores em trabalhar a cartografia em sala de aula particularmente a cartografia tátil..Os cursos de formaçăo continuada significam um avanço na qualidade de ensino de estudantes com deficięncia visual e a difusăo de técnicas de construçăo de materiais didáticos adaptados assim como orientaçőes para sua utilizaçăo săo renovaçőes pedagógicas significativas que ampliam o uso dos materiais para todos os estudantes.
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Abstract
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Palavras Chave
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CARTOGRAFIA TÁTIL
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2010
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Páginas
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123
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Localização
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CAPH - FFLCH - USP
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Orientador
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REGINA ARAUJO DE ALMEIDA
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA FÍSICA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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