Ensino de geografia: aprendizagem significativa por meio de mapas conceituais
Item
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Título
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Ensino de geografia: aprendizagem significativa por meio de mapas conceituais
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lista de autores
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Luzia Mitiko Saito Tomita
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Resumo
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As frequentes demonstraçőes de desinteresse pela disciplina Geografia por parte dos alunos e a desmotivaçăo por parte dos professores foram os motivos que impulsionaram a presente pesquisa. Na preocupaçăo de buscar alternativas para uma aprendizagem significativa o objetivo deste estudo é explorar os conhecimentos prévios dos alunos por meio da elaboraçăo de mapas conceituais de paisagem geográfica demonstrar que o papel da escola năo é apenas consolidar o conceito mas que o que se aprende na escola tem relaçăo com a vida. Para isso buscou-se aporte teórico da Aprendizagem Significativa em Ausubel e referęncia metodológica da construçăo de mapas conceituais de Novak. A partir da delimitaçăo da Paisagem como objeto de estudo elegeram-se as turmas das 6Ş séries (7ş ano) do Ensino Fundamental de duas escolas públicas do município de Maringá-PR que participaram das atividades propostas de observaçăo trabalho de campo construçăo de mapas conceituais e elaboraçăo de textos. O resultado da investigaçăo indica que os conceitos teóricos foram melhor apreendidos quando associados aos conhecimentos que se relacionam com suas vidas.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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ENSINO
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PAISAGEM
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APRENDIZAGEM
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Key Words
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2009
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Páginas
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178
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Localização
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CAPH-FFLCH-USP
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Orientador
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MARIA ELENA RAMOS SIMIELLI
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA FÍSICA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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