Identidade e territorialidade : os quilombos e a educaçăo escolar no Vale do Ribeira.
Item
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Título
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Identidade e territorialidade : os quilombos e a educaçăo escolar no Vale do Ribeira.
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lista de autores
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Lisangela Kati do Nascimento
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Resumo
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A presente dissertaçăo aborda o estudo da relaçăo entre o ensino da geografia e a identidade cultural das comunidades remanescentes de quilombos localizadas no Vale do Ribeira Estado de Săo Paulo. A partir da análise das propostas didáticas para o ensino de geografia desenvolvido nas escolas públicas dos municípios de Eldorado e Itapeúna (Ensino Fundamental II) e também na Escola Estadual localizada no quilombo Ivaporunduva (Ensino Fundamental I) este trabalho busca identificar elementos que contribuem (ou năo) para a (re) construçăo da identidade cultural quilombola.A regiăo do Vale do Ribeira concentra as maiores manchas contínuas remanescentes de Mata Atlântica do Brasil e também apresenta os piores indicadores sócio-econômicos do Estado de Săo Paulo. Nesse contexto a preservaçăo ambiental e desenvolvimento econômico se chocam. Dessa maneira os projetos de construçăo de barragens para o rio Ribeira de Iguape ganham força interna. Com isso grande parte das comunidades de quilombos situada ŕs margens do rio Ribeira sofrem o risco de perder seus territórios.A identidade cultural das comunidades de quilombos no Brasil está relacionada com o território onde vivem. As comunidades do Vale do Ribeira ameaçadas de expropriaçăo territorial lutam pelo direito ŕ propriedade da terra (Artigo 68 da Constituiçăo) o que força a se (re) pensarem como quilombolas em vários aspectos da vida social. É nesse bojo que a preocupaçăo com uma escola que valorize sua identidade cultural adquire importância. A partir de entrevistas com lideranças quilombolas professores e alunos como também observaçăo de aulas pudemos constatar que entre a escola que desejam e a que se apresenta no cotidiano requer um caminho a ser trilhado. Ao pesquisar o papel do ensino de geografia identificamos importantes açőes no sentido de valorizar o lugar de vivęncia do aluno. Encontramos ainda açőes didáticas que reforçam a homogeneizaçăo cultural negando a pluralidade cultural existente na vida escolar
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Abstract
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Palavras Chave
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IDENTIDADE
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TERRITORIALIDADE
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EDUCACAO
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QUILOMBO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE SĂO PAULO
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Data
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2006
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Páginas
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137
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Localização
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CAPH-FFLCH-USP
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Orientador
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SUELI ÂNGELO FURLAN.
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Programa
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GEOGRAFIA (GEOGRAFIA FÍSICA)
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Sigla Universidade
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USP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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