A CIDADE E SEU POTENCIAL EDUCATIVO: A RELAÇĂO ENTRE O COTIDIANO E CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Título

lista de autores

FLAVIA CRISTINA COLETTI

Resumo

NESTA PESQUISA PRODUZIMOS UMA REFLEXĂO SOBRE A RELAÇĂO ENTRE O ENSINO DE GEOGRAFIA E A FORMAÇĂO PARA A CIDADANIA POR MEIO DO ESTUDO DA CIDADE. ENTENDEMOS QUE A CIDADE SE CONSTITUI NUMA REFERĘNCIA EMPÍRICA CUJAS RELAÇŐES COTIDIANAS PRODUZEM SABERES POR MEIO DE SUAS DIMENSŐES EDUCATIVAS APRENDER A NA E DA CIDADE. PERSPECTIVA ESSA CONSUBSTANCIADA NA CONCEPÇĂO DAS CIDADES EDUCADORAS. NESSE CONTEXTO ESTABELECEMOS COMO OBJETIVO GERAL COMPREENDER COMO OS SABERES COTIDIANOS PRODUZIDOS ENTRE A RELAÇĂO SUJEITO E CIDADE PODEM SER (RE)ELABORADOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A PRODUÇĂO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO ESCOLAR E DE POTENCIAL CIDADĂO DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO. PARA ISSO DESENVOLVEMOS UMA PARCERIA COM O COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO TUPY PINHEIRO NA CIDADE DE GUARAPUAVA-PARANÁ E REALIZAMOS UMA PESQUISA-AÇĂO (THIOLLENT 2004) COM VINTE E SETE JOVENS ALUNOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO. OS INSTRUMENTOS PARA A COLETA DE DADOS FORAM O QUESTIONÁRIO AS RODAS DE CONVERSA OS MAPAS MENTAIS E A PRODUÇĂO DE UMA SEQUĘNCIA DIDÁTICA COM BASE EM TRĘS TEMAS SEGREGAÇĂO ESPACIAL MOBILIDADE E LAZER. A PARTIR DA SISTEMATIZAÇĂO E ANÁLISE DESSES VERIFICAMOS QUE: A) ENTRE OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO HÁ ŔQUELES QUE VIVENCIAM MAIS A CIDADE QUE OUTROS E AS RESTRIÇŐES ESTĂO RELACIONADAS A GĘNERO (AS MENINAS CIRCULAM MENOS POR MEDO DA VIOLĘNCIA) E A QUESTŐES ECONÔMICAS (O PREÇO DO TRANSPORTE E O CUSTO DE DETERMINADOS SERVIÇOS DE LAZER) B) A CIDADE SE APRESENTA FRAGMENTADA AOS JOVENS AO MESMO TEMPO QUE REVELA SUA DESIGUALDADE C) HÁ CERTA REPRODUÇĂO EM GUARAPUAVA DE MODELOS DE OCUPAÇĂO E USO DO SOLO PRÓPRIOS DE GRANDES CENTROS URBANOS PORÉM AINDA RESISTEM PRÁTICAS DE LAZER E SOCIABILIDADE EM ESPAÇOS PÚBLICOS COMO OS PARQUES E PRAÇAS DA CIDADE QUE CONFERE Ŕ CIDADE AS CARACTERÍSTICAS DE CIDADE DO INTERIOR E ESTAS SĂO APRECIADAS PELOS JOVENS. POR ESSA E OUTRAS CARACTERÍSTICAS PODE-SE DIZER QUE GUARAPUAVA POSSUI UMA DIMENSĂO EDUCATIVA MAS AINDA CARECE DAS CONDIÇŐES PARA TORNAR-SE EDUCADORA. PARA ALCANÇAR ESSA DIMENSĂO É NECESSÁRIO REDUZIR A DESIGUALDADE E AMPLIAR O ACESSO E A QUANTIDADE DE EQUIPAMENTOS CULTURAIS AOS JOVENS. AO PESQUISAR A CIDADE E REFLETIR SOBRE ELA (SUAS DIMENSŐES EDUCATIVAS) O ALUNO PODE SUPERAR A NATURALIZAÇĂO DA EXCLUSĂO SOCIAL E A APROPRIAÇĂO DOS CONCEITOS GEOGRÁFICOS CONTRIBUI NA CONSTRUÇĂO DE PRÁTICAS CIDADĂS E DE UM PENSAMENTO MAIS AUTÔNOMO.

Abstract

IN THIS RESEARCH WE MADE A REFLECTION ABOUT THE RELATIONSHIP BETWEEN THE GEOGRAPHY TEACHING AND THE TRAINING FOR THE CITIZENSHIP BY MEANS OF STUDY OF THE CITY. WE UNDERSTAND THAT THE CITY IS CONSTITUTED IN AN EMPIRIC REFERENCE WHOSE DAILY RELATIONS PRODUCE KNOWLEDGE BY THE MEAN OF EDUCATIONAL DIMENSIONS LEARNING THE IN THE AND OF THE CITY. THIS PERSPECTIVE IS CONSUBSTIANTATED ON THE CONCEPTION OF THE EDUCATING CITIES. IN THIS CONTEXT WE ESTABLISH AS GENERAL GOAL TO COMPREHEND HOW THE DAILY KNOWLEDGE PRODUCED BETWEEN THE RELATION SUBJECT AND CITY CAN BE (RE)ELABORATED IN THE GEOGRAPHY TEACHING FOR THE PRODUCTION OF SCHOLAR GEOGRAPHY KNOWLEDGE AND POTENTIALIZE THE CITIZENSHIP OF THE HIGH SCHOOL YOUNG. TO DO THIS WE DEVELOPED A PARTNERSHIP WITH THE ANTÔNIO TUPY PINHEIRO STATE COLLEGE IN THE CITY OF GUARAPUAVA - PARANÁ AND CONDUCTED AN ACTION RESEARCH (THIOLLENT 2004) WITH 27 YOUNGSTERS STUDENTS OF THE SECOND YEAR OF HIGH SCHOOL. THE INSTRUMENTS FOR DATA COLLECTION WERE: QUESTIONNAIRE CONVERSATION WHEELS MENTAL MAPS AND THE PRODUCTION OF A DIDACTIC SEQUENCE BASED ON THREE THEMES: SPATIAL SEGREGATION MOBILITY AND LEISURE. FROM THE SYSTEMATIZATION AND ANALYSIS OF THESE WE VERIFIED THAT: A) AMONG THE HIGH SCHOOL STUDENTS THERE ARE THOSE WHO EXPERIENCE THE CITY MORE THAN OTHERS AND THE RESTRICTIONS ARE RELATED TO GENDER (GIRLS CIRCULATE LESS FOR FEAR OF VIOLENCE) AND ECONOMIC ISSUES (THE PRICE OF TRANSPORT AND THE COST OF CERTAIN LEISURE SERVICES) B) THE CITY PRESENTS ITSELF FRAGMENTED TO THE YOUNG AT THE SAME TIME IT REVEALS ITS INEQUALITY C) THERE IS A CERTAIN REPRODUCTION IN GUARAPUAVA OF MODELS OF OCCUPATION AND LAND USE PROPER TO LARGE URBAN CENTERS BUT STILL RESIST PRACTICES OF LEISURE AND SOCIABILITY IN PUBLIC SPACES SUCH AS PARKS AND SQUARES OF THE CITY THAT GIVES IT THE CHARACTERISTICS OF INNER CITY AND THESE ARE APPRECIATED BY YOUNG PEOPLE. FOR THIS AND OTHER CHARACTERISTICS CAN BE SAID THAT GUARAPUAVA HAS AN EDUCATIONAL DIMENSION BUT STILL LACKS THE CONDITIONS TO BECOME AN EDUCATOR. TO ACHIEVE THIS IT IS NECESSARY TO REDUCE INEQUALITY AND INCREASE THE ACCESS AND QUANTITY OF CULTURAL EQUIPMENT TO YOUNG PEOPLE. WHEN RESEARCHING THE CITY AND REFLECTING ON IT (ITS EDUCATIONAL DIMENSIONS) THE STUDENT CAN OVERCOME THE NATURALIZATION OF SOCIAL EXCLUSION AND THE APPROPRIATION OF THE GEOGRAPHICAL CONCEPTS CONTRIBUTES TO THE CONSTRUCTION OF CITIZEN PRACTICES AND A MORE AUTONOMOUS THINKING.

Palavras Chave

CIDADE EDUCADORA | COTIDIANO | CONHECIMENTO GEOGRÁFICO ESCOLAR | JOVENS

Key Words

TEACHING CITY | DAILY LIFE | GEOGRAPHIC KNOWLEDGE | YOUNG PEOPLE

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE

Data

2019

Páginas

166

Localização

CAMPUS CEDETEG

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7618829

Orientador

MARQUIANA DE FREITAS VILAS BOAS GOMES

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UNICENTRO

Área de Concentração

DINÂMICA DA PAISAGEM E DOS ESPAÇOS RURAIS E URBANOS

Língua

Português

email

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