REFORMA CURRICULAR EM GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA: CONSTRUÇĂO SOCIAL E O PAPEL DOS SUJEITOS EM UMA TEIA DE SIGNIFICAÇŐES ENTRE O PENSADO E O POSSÍVEL
Item
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Título
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REFORMA CURRICULAR EM GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA: CONSTRUÇĂO SOCIAL E O PAPEL DOS SUJEITOS EM UMA TEIA DE SIGNIFICAÇŐES ENTRE O PENSADO E O POSSÍVEL
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lista de autores
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MARCONE DENYS DOS REIS NUNES
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Resumo
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A DISCUSSĂO ORA EXPOSTA PROPŐE UMA REFLEXĂO DE ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA CURRICULAR TRAÇANDO UM PARALELO ENTRE O CURRÍCULO PRESCRITO E O CURRÍCULO VIVENCIADO NAS PRÁTICAS COTIDIANAS PEDAGÓGICAS DESSES PROFISSIONAIS SUPERANDO A IDEIA DE UMA HEGEMONIA CURRICULAR FORMAL EM DETRIMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COTIDIANAS VIVENCIADAS NOS ESPAÇOS ESCOLARES E FORA DELES COMO SUJEITOS PRODUTORES DE SENTIDOS COMPREENDENDO QUE A PRODUÇĂO DOS CURRÍCULOS FORMAIS E A VIVĘNCIA DO CURRÍCULO SĂO PROCESSOS COTIDIANOS DE PRODUÇĂO CULTURAL QUE ENVOLVEM RELAÇŐES DE PODER TANTO EM NÍVEL MACRO QUANTO MICRO. TRAZEMOS COMO QUESTĂO DE PESQUISA: QUAIS SENTIDOS DISCURSIVOS DE CONHECIMENTO ESCOLAR ESTĂO EM DISPUTAS NOS MOVIMENTOS DE PERMANĘNCIAS E MUDANÇAS CURRICULARES DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA/CAMPUS IV-JACOBINA? OS DISCURSOS EVIDENCIADOS TRAZEM ELEMENTOS QUE DENOTAM A NECESSIDADE DE RELACIONARMOS AS PRÁTICAS CURRICULARES A FLUIDEZ DO CURRÍCULO COMO ARTEFATO SOCIAL A PARTIR DAS D
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Abstract
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THE DISCUSSION PRESENTED HERE PROPOSES A REFLECTION OF RELEVANT ASPECTS OF CURRICULAR THEORY DRAWING A PARALLEL BETWEEN THE PRESCRIBED CURRICULUM AND THE CURRICULUM EXPERIENCED IN THE DAILY PEDAGOGICAL PRACTICES OF THESE PROFESSIONALS OVERCOMING THE IDEA OF A FORMAL CURRICULAR HEGEMONY TO THE DETRIMENT OF EVERYDAY PEDAGOGICAL PRACTICES LIVED IN AND OUT OF SCHOOL SPACES AS SENSE-PRODUCING SUBJECTS UNDERSTANDING THAT THE PRODUCTION OF FORMAL CURRICULA AND THE EXPERIENCE OF THE CURRICULUM ARE EVERYDAY PROCESSES OF CULTURAL PRODUCTION INVOLVING POWER RELATIONS AT BOTH MACRO AND MICRO LEVELS. WE BRING AS A RESEARCH QUESTION: WHAT DISCURSIVE SENSES OF SCHOLAR KNOWLEDGE ARE IN DISPUTES IN THE MOVEMENTS OF PERMANENCES AND CURRICULAR CHANGES OF THE COURSE OF GEOGRAPHY AT UNIVERSITY OF THE STATE OF BAHIA UNEB/CAMPUS IV-JACOBINA? THE EVIDENCED DISCOURSES BRING ELEMENTS THAT DENOTE THE NEED TO RELATE THE CURRICULAR PRACTICES THE FLUIDITY OF THE CURRICULUM AS A SOCIAL ARTIFACT FROM THE DISCUSSIONS ABOUT THE STABILIT
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Palavras Chave
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CURRÍCULO
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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FORMAÇĂO DE PROFESSORES
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REFORMA CURRICULAR
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Key Words
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CURRICULUM
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GEOGRAPHY TEACHING
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TEACHER TRAINING
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CURRICULAR REFORM
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
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Data
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2017
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Páginas
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260
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Localização
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BIBLIOTECA DIGITAL DA UNICAMP
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Orientador
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RAFAEL STRAFORINI
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNICAMP
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Área de Concentração
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ANÁLISE AMBIENTAL E DINÂMICA TERRITORIAL
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Língua
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Português
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email
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MMDENYS@GMAIL.COM