MOVIMENTO ESCOLA NOVA E GEOGRAFIA MODERNA ESCOLAR EM MANUAIS PARA O ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO (1905-1941)

Título

lista de autores

DIEGO CARLOS PEREIRA

Resumo

A PRESENTE PESQUISA TRATA DA HISTÓRIA DA GEOGRAFIA ESCOLAR POR MEIO DOS MANUAIS E LIVROS ESCOLARES NO PERÍODO DE ABRANGĘNCIA E INFLUĘNCIA DOS IDEIAS PEDAGÓGICOS DO MOVIMENTO ESCOLA NOVA ENTRE 1905-1941 NO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO. CONSIDERAMOS OS LIVROS E MANUAIS ESCOLARES COMO MATERIALIZAÇĂO HISTÓRICO-CULTURAL DAS DISCIPLINAS ESCOLARES E PORTANTO SĂO FONTES QUE REPRESENTAM UM NÍVEL DE ANÁLISE DA CULTURA ESCOLAR E DO CURRÍCULO. CARACTERIZAMOS AO LONGO DA TESE O ENTREMEIO HISTÓRICO E CONCEITUAL DO MOVIMENTO ESCOLA NOVA E DA GEOGRAFIA MODERNA ESCOLAR ENQUANTO PROCESSOS QUE PRETENDIAM RENOVAÇŐES DE ENSINO NO ÂMBITO DAS PRÁTICAS ESCOLARES NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX NO PAÍS. NESSE SENTIDO ESTE TRABALHO TEVE POR OBJETIVO COMPREENDER AS CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES DOS MOVIMENTOS DE RENOVAÇĂO PEDAGÓGICA VINCULADOS AO MOVIMENTO ESCOLA NOVA E Ŕ GEOGRAFIA MODERNA ESCOLAR NO ÂMBITO DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO A PARTIR DOS LIVROS ESCOLARES COMO FONTES CONSTRUINDO UMA TECEDURA DESSA NARRATIVA HISTÓRICA. POR MEIO DA HISTÓRIA CULTURAL HISTÓRIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES E DO PARADIGMA INDICIÁRIO COMO PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS BUSCAMOS CONSTRUIR UMA TECEDURA NARRATIVA HISTÓRICA COM BASE EM DIVERSOS LIVROS E MANUAIS ESCOLARES DO PERÍODO DE 1905-1941 LEVANTADOS NOS PRINCIPAIS ARQUIVOS E BIBLIOTECAS DOS ESTADOS DE SĂO PAULO E RIO DE JANEIRO. A PARTIR DOS INDÍCIOS INTERPRETAMOS DISCURSOS MARCAM ESSES MOVIMENTOS DE RENOVAÇĂO COMO OSCILANTES PERMEADOS POR PROCESSOS GRADUAIS E LENTOS MARCADOS POR CONTINUIDADES E PERMANĘNCIAS NA CONSTITUIÇĂO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. IDENTIFICAMOS A PARTIR DOS INDÍCIOS DOS MANUAIS ESCOLARES MANIFESTAÇŐES E MATERIALIZAÇŐES DISCURSIVAS E RETÓRICAS CONVENIENTES E CONVERGENTES COM OS PRESSUPOSTOS DE RENOVAÇĂO AO MESMO TEMPO IDENTIFICAMOS UMA SÉRIE DE CONTRADIÇŐES E PERMANĘNCIAS QUE DENOTAM QUE PARA ALÉM DOS DISCURSOS OS LIVROS ESCOLARES MANTIVERAM DIVERSOS ASPECTOS NĂO RENOVADORES NO PERÍODO. OS VESTÍGIOS ORIUNDOS DOS MANUAIS ESCOLARES NOS PERMITEM CARACTERIZAR UM PROCESSO DE AUTONOMIA DA GEOGRAFIA ESCOLAR FRENTE Ŕ GEOGRAFIA ACADĘMICA CUJAS CARACTERÍSTICAS E FINALIDADES PRÓPRIAS Ŕ ESCOLA NOS PERMITEM INTERPRETAR A DISCIPLINA NESSE PERÍODO COMO EXPRESSĂO DE UMA żMODERNIZAÇĂO CONSERVADORAż. IDENTIFICAMOS AINDA QUE OS DISCURSOS RENOVADORES DA DISCIPLINA PAUTADOS PELA żABORDAGEM REGIONALż E PELO żNACIONALISMO / GEOGRAFIA DO BRASILż PODEM SER INTERPRETADOS DE ACORDO COM OS INDÍCIOS COMO żVULGATASż ESCOLARES RENOVADORAS QUE SE CONSTITUEM COMO NOVOS ESPAÇOS-TEMPOS NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO PORÉM NĂO SĂO MATÉRIAS HEGEMÔNICAS EM TODO O ORDENAMENTO SERIADO DA GEOGRAFIA ESCOLAR DO PERÍODO ANALISADO. ASSIM A GEOGRAFIA COMO DISCIPLINA ESCOLAR TEM SUA HISTÓRIA CURRICULAR MARCADA POR PROCESSOS QUE ENVOLVERAM DIVERSAS DISPUTAS CURRICULARES E DISCURSIVAS QUE EVIDENCIAM CONFLITOS DE INTERESSES DE GRUPOS PROFISSIONAIS E POLÍTICOS. TAIS DISPUTAS DEIXARAM REGISTROS DE SUA INFLUĘNCIA NOS COMPĘNDIOS E PORTANTO NA CULTURA ESCOLAR BRASILEIRA DO PERÍODO ESTUDADO.

Abstract

THIS RESEARCH DEALS WITH THE HISTORY OF SCHOOL GEOGRAPHY THROUGH TEXTBOOKS IN THE PERIOD OF COVERAGE AND INFLUENCE OF THE PEDAGOGICAL IDEALS OF THE NEW SCHOOL/PROGRESSIVE EDUCATION BETWEEN 1905-1941 IN BRAZILIAN SECONDARY LEVEL. WE CONSIDER TEXTBOOKS AS HISTORICAL AND CULTURAL MATERIALIZATION OF SCHOOL SUBJECTS AND THEREFORE ARE SOURCES THAT REPRESENT A LEVEL OF ANALYSIS OF SCHOOL CULTURE AND CURRICULUM. WE CHARACTERIZE THROUGHOUT THE THESIS THE HISTORICAL AND CONCEPTUAL INTERTWINING OF THE NEW SCHOOL/PROGRESSIVE EDUCATION AND MODERN GEOGRAPHY AS PROCESSES THAT INTENDED RENEWALS OF TEACHING IN THE SCOPE OF SCHOOL PRACTICES IN THE FIRST HALF OF THE TWENTIETH CENTURY IN THE COUNTRY. IN THIS SENSE THIS THESIS AIMED TO UNDERSTAND THE CONTINUITIES AND DISCONTINUITIES OF MOVEMENTS OF PEDAGOGICAL RENEWAL LINKED TO THE NEW SCHOOL/PROGRESSIVE EDUCATION AND MODERN GEOGRAPHY WITHIN THE DISCIPLINE OF GEOGRAPHY IN BRAZILIAN SECONDARY EDUCATION USING TEXTBOOKS AS SOURCES BUILDING A HISTORICAL NARRATIVE. THROUGH CULTURAL HISTORY THE HISTORY OF SCHOOL SUBJECTS AND THE INDICIARY PARADIGM AS EPISTEMOLOGICAL THEORETICAL AND METHODOLOGICAL ASSUMPTIONS WE SEEK TO CONSTRUCT A HISTORICAL NARRATIVE BASED ON SEVERAL TEXTBOOKS FROM 1905-1941 RAISED IN ARCHIVES AND LIBRARIES AT SĂO PAULO AND RIO DE JANEIRO. FROM EVIDENCES WE INTERPRET DISCOURSES MARK THESE MOVEMENTS OF RENEWAL AS OSCILLATING PERMEATED BY GRADUAL AND SLOW PROCESSES MARKED BY CONTINUITIES AND PERMANENCIES IN THE CONSTITUTION OF SCHOOL GEOGRAPHY. WE IDENTIFIED FROM TEXTBOOKS DISCURSIVE AND RHETORICAL MANIFESTATIONS AND MATERIALIZATIONS CONVENIENT AND CONVERGENT WITH THE ASSUMPTIONS OF RENEWAL AT THE SAME TIME WE IDENTIFIED A SERIES OF CONTRADICTIONS AND PERMANENCIES THAT DENOTE THAT IN ADDITION TO THE DISCOURSES THE TEXTBOOKS MAINTAINED SEVERAL NON-RENEWING ASPECTS IN THE PERIOD. THE TRACES FROM THE TEXTBOOKS ALLOW US TO CHARACTERIZE A PROCESS OF AUTONOMY OF SCHOOL GEOGRAPHY COMPARED TO ACADEMIC GEOGRAPHY WHOSE CHARACTERISTICS AND PURPOSES SPECIFIC TO THE SCHOOL ALLOW US TO INTERPRET THE DISCIPLINE IN THIS PERIOD AS AN EXPRESSION OF A "CONSERVATIVE MODERNIZATION". WE ALSO IDENTIFIED THAT THE RENEWING DISCOURSES OF THE DISCIPLINE GUIDED BY THE żREGIONAL APPROACHż AND THE żNATIONALISM / GEOGRAPHY OF BRAZILż CAN BE INTERPRETED ACCORDING TO THE TEXTBOOKS AS RENEWING SCHOOL żVULGATESż WHICH CONSTITUTE NEW SPACES-TIMES IN THE CURRICULUM OF SECONDARY EDUCATION BUT THEY ARE NOT HEGEMONIC SUBJECTS IN ALL THE SERIAL ORDERING OF THE SCHOOL GEOGRAPHY OF THE ANALYZED PERIOD. THUS GEOGRAPHY AS A SCHOOL SUBJECT HAS ITS CURRICULAR HISTORY MARKED BY PROCESSES THAT INVOLVED SEVERAL CURRICULAR AND DISCURSIVE DISPUTES THAT HIGHLIGHT CONFLICTS OF INTEREST OF PROFESSIONAL AND POLITICAL GROUPS. SUCH DISPUTES LEFT RECORDS OF THEIR INFLUENCE ON THE TEXTBOOKS AND THEREFORE ON THE BRAZILIAN SCHOOL CULTURE OF THE STUDIED PERIOD.

Palavras Chave

GEOGRAFIA ESCOLAR

MANUAIS ESCOLARES

ESCOLA NOVA

GEOGRAFIA MODERNA

HISTÓRIA DA GEOGRAFIA

Key Words

SCHOOL GEOGRAPHY

TEXTBOOKS

PROGRESSIVE EDUCATION

MODERN GEOGRAPHY

GEOGRAPHYżS HISTORY

Tipo

DOUTORADO

Universidade

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ( RIO CLARO )

Data

2019

Páginas

227

Localização

IGCE/UNESP/RIO CLARO (SP)

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7846065

Orientador

LUCIENE CRISTINA RISSO

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UNESP-RC

Área de Concentração

ORGANIZAÇĂO DO ESPAÇO

Língua

Português

email

\N

Item