Trajetórias Formaçăo e Docęncia de Professores de Geografia em Rondonópolis-MT: Uma Reflexăo a Partir de suas Memórias no Período de 1930 aos anos 2000
Item
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Título
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Trajetórias Formaçăo e Docęncia de Professores de Geografia em Rondonópolis-MT: Uma Reflexăo a Partir de suas Memórias no Período de 1930 aos anos 2000
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lista de autores
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WILSON JOSÉ SOARES
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Resumo
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O objetivo deste trabalho centra-se na compreensăo da trajetória de formaçăo e docęncia de um grupo de professores de Geografia aposentados em Rondonópolis–MT. A pesquisa é de caráter qualitativo com uso da metodologia da História Oral. As análises săo de cunho interpretativo no contexto das memórias de nove professores com idade entre sessenta e dois a oitenta e cinco anos. Para chegar aos resultados busquei no referencial teórico dialogar com autores que discutem a pesquisa a partir da memória e da formaçăo de professores. Ao estabelecer um diálogo entre o referencial teórico e os dados coletados me pareceu que as memórias da maioria revelaram um ensino fundamentado na educaçăo “bancária” com a memorizaçăo dos conteúdos para reproduçăo na data da prova. Esses registros năo săo muito diferentes do estudo de Nadai (1991) no estado de Săo Paulo revelando que os alunos eram mais comportados e um sentimento saudosista que desconsidera a democratizaçăo do ensino. As memórias revelam duas condiçőes distintas: os que tiveram formaçăo mais sólida e se dedicaram exclusivamente ao magistério e os que se formaram em cursos vagos ou muito fragmentados ou atuaram em mais de uma atividade remunerada enquanto estiveram como professores em Rondonópolis–MT.
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Abstract
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Palavras Chave
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MEMÓRIA
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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FORMAÇĂO DE PROFESSORES
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Key Words
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ( RIO
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Data
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2012
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Páginas
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257
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Localização
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IGCE/UNESP/RIO CLARO (SP)
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Orientador
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JOĂO PEDRO PEZZATO
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNESP-RC
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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