Tempo espaço corpo na representaçăo espacial: contribuiçőes para a educaçăo infantil
Item
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Título
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Tempo espaço corpo na representaçăo espacial: contribuiçőes para a educaçăo infantil
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lista de autores
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PAULA CRISTIANE STRINA JULIASZ
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Resumo
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Esta pesquisa parte da necessidade de compreender como se desenvolvem as aquisiçőes das noçőes de tempo e espaço na infância uma vez que săo fragmentados e aos poucos no interior dos grupos sociais tomam ordem e sequęncia. Situar o ensino desses conceitos na infância se torna indispensável pois posteriormente serăo utilizados nos conhecimentos sistematizados da Cartografia e da Geografia. Encontramos fundamentos teóricos que nos permitiram delinear um estudo com foco na organizaçăo espaço-tempo a partir do desenvolvimento năo só cognitivo mas principalmente das experięncias corporais e da linguagem. O objetivo da pesquisa consistia em organizar um acervo de atividades de ensino com crianças de tręs a cinco anos em contexto escolar. Para isso permanecemos no contexto escolar por dezoito meses sendo que por doze desenvolvemos uma série de atividades mobilizadoras das relaçőes tempo-espaço-corpo. Essa investigaçăo teve como base a pesquisa participante pois essa metodologia pressupőe a presença do investigador no local de estudos possibilitando o entendimento das açőes dos indivíduos em suas atividades e ambientes habituais visando certa aproximaçăo entre pesquisador e pesquisados. Para o desenvolvimento das atividades tomamos como referęncia a cultura da infância e o contexto escolar utilizando livros infantis cançőes animaçőes e brinquedos. As atividades foram registradas por meio de narrativas produçőes das crianças filmagem e fotografias o que nos permitiu obter diálogos estabelecidos entre as crianças e informaçőes minuciosas a respeito do seu pensamento As narrativas serviram como base para produçăo deste trabalho pois a partir delas selecionamos algumas produçőes para serem analisadas. As atividades desempenharam papel duplo: de produtora de dados ŕ pesquisa e de mobilizadora do pensamento infantil. Isso porque as situaçőes de ensino problematizavam elementos referentes ŕs relaçőes tempo-espaço-corpo por meio da utilizaçăo de linguagens expressivas das crianças. Para compreender as açőes das crianças nos pautamos nas obras de Vygotskii em relaçăo ŕ linguagem memória imaginaçăo e brinquedo nos estudos e teorias sobre o desenvolvimento do desenho infantil e também nos estudos de Liliane Lurçat e Jean Le Boulch sobre o papel do esquema corporal na aquisiçăo espacial e temporal.
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Abstract
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Palavras Chave
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CARTOGRAFIA ESCOLAR
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INFÂNCIA
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REPRESENTAÇĂO ESPACIAL
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ( RIO
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Data
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2012
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Páginas
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180
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Localização
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IGCE/UNESP/RIO CLARO (SP)
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Orientador
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ROSANGELA DOIN DE ALMEIDA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNESP-RC
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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