CONTRIBUIÇĂO TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOMORFOLOGIA
Item
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Título
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CONTRIBUIÇĂO TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOMORFOLOGIA
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lista de autores
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Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira
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Resumo
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O tema desta pesquisa se configura em compreender as bases teórico-metodológicas do ensino de Geomorfologia inseridas nos curso de Geografia das universidades públicas do estado de Săo Paulo. A pesquisa tem como objetivo principal compreender as bases teórico-metodológicas do ensino de Geomorfologia e contribuir para o ensino de Geomorfologia tendo em vista a análise das principais instituiçőes públicas de ensino superior em de Geografia do estado de Săo Paulo. Constituem-se objetivos específicos da pesquisa: a) Analisar as obras bibliográficas que tratam sobre os diferentes significados (ideológicos sociais geográficos aplicaçăo do conhecimento prático) que podem ser atribuídos ao relevo no contexto.do Ensino de Geomorfologia b) Compreender as influęncias das principais correntes teóricas na explicaçăo da formaçăo da Terra como o Catastrofismo Uniformitarismo e o Evolucionismo e o reflexo destas sobre as Teorias Geomorfológicas que explicam o relevo terrestre c) Compreender as principais influęncias das escolas de pensamento geomorfológico anglo-americana e germânica sobre o Ensino de Geomorfologia.brasileiro instituído no estado de Săo Paulo bem como as tendęncias de derivaçőes atuais seguidas tanto no campo do ensino como da pesquisa d) Compreender as bases teórico-conceitual que sustentam as disciplinas de Geomorfologia inseridas no curso de Geografia (Teoria conceitos terminologias processos método científico abordagem pedagógica) e) Analisar os procedimentos metodológicos gerais e específicos desenvolvidos pelos professores nas universidades f) Analisar as formas de avaliaçăo e verificaçăo de aprendizagem e as principais dificuldades dos alunos percebidas pelos professores g) Refletir sobre as consideraçőes dos professores a respeito das principais dificuldades apresentadas pelos alunos h) Analisar a percepçăo dos professores em relaçăo ao ensino-pesquisa-extensăo i) Analisar as contribuiçőes e tendęncias atuais do ensino de Geomorfologia. Análise e reflexăo dos vários significados e contextos do relevo para o ensino de Geomorfologia como justificativa de aprendizagem do conhecimento geomorfológico e a revisăo das várias teorias que norteiam a explicaçăo da estruturaçăo do relevo terrestre mundial. O tema.proposto requer um referencial teórico acerca de conceitos e temas diversos como: significados e contextos do relevo doutrinas Catastrofistas Uniformitarista e Evolucionista teorias geológicas e geomorfológicas abordagens geomorfológicas e ensino de geografia. Foram realizadas no total oito entrevistas com professores que lecionam a disciplina de Geomorfologia em cursos de Geografia das universidades públicas do Estado de Săo Paulo entre elas USP (Universidade de Săo Paulo) UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas) UNESP (Universidade Estadual Paulista) nos campi de Rio Claro e Presidente Prudente. As reflexőes estăo sistematizadas em cinco capítulos além desta introduçăo e das consideraçőes finais:“Contextos e significados do relevo para o Ensino de Geomorfologia” “Os fundamentos teórico-conceituais para o Ensino de Geomorfologia” “A construçăo teórico-conceitual da disciplina de Geomorfologia” “A construçăo metodológica na disciplina de Geomorfologia” e “Avaliaçăo de aprendizagem a relaçăo ensinopesquisa- extensăo e as tendęncias e contribuiçőes em geomorfologia”.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOMORFOLOGIA
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TEORIAS
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CORRENTES GEOMORFOLÓGICAS
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Key Words
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ( PRE
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Data
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2010
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Páginas
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302
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Localização
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FCT/UNESP
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Orientador
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Joăo Osvaldo Rodrigues Nunes
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNESP-PP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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