PROFESSOR(A) PARA QUE SERVE ESTE PONTO AQUI NO MAPA? A CONSTRUÇĂO DAS NOÇŐES ESPACIAIS E O ENSINO DA CARTOGRAFIA NA FORMAÇĂO DO(A) PEDAGOGO(A).
Item
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Título
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PROFESSOR(A) PARA QUE SERVE ESTE PONTO AQUI NO MAPA? A CONSTRUÇĂO DAS NOÇŐES ESPACIAIS E O ENSINO DA CARTOGRAFIA NA FORMAÇĂO DO(A) PEDAGOGO(A).
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lista de autores
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DENIS RICHTER
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Resumo
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Os trabalhos e atividades realizadas para valorizar e integrar a utilizaçăo dos mapas nas práticas pedagógicas săo cada vez mais defendidos e divulgados no âmbito do ensino de geografia tem-se assim como consenso que a aprendizagem sobre a cartografia năo deve iniciar somente a partir a 5. série do ensino fundamental mas sim desde as séries iniciais. Contudo a geografia năo forma profissionais para atuar com alunos desta faixa etária o que pode representar uma limitaçăo desta cięncia frente ŕ integraçăo do uso da cartografia com as práticas geográficas destas séries. Observando o ambiente escolar percebe-se que o profissional que atua com grande ęnfase neste local é o pedagogo. Pela sua formaçăo ele é o profissional capacitado e regulamentado pela legislaçăo para desempenhar esta tarefa. Por conta disso a grande pergunta que esta pesquisa faz é a seguinte: será que estes alunos do último ano do curso de pedagogia săo e/ou estăo alfabetizados cartograficamente? Em resposta a este questionamento foi possível observar que estes alunos da pedagogia encontram-se "perdidos" em relaçăo a construçăo das noçőes espaciais e ao ensino da cartografia em sala de aula. Pois mesmo possuindo a base teórica (esta ligada ŕ teoria de Jean Piaget) que nos dias de hoje é bastante divulgada e associada ŕs discussőes pedagógicas estes mesmos estudantes năo conseguem fazer uma integraçăo entre esta teoria com as práticas escolares do ensino do mapa no sentido de formar alunos usuários e mapeadores conhecimentos e habilidades relevantes para a leitura do mundo. Estes fatos resultam em açőes distantes fragmentadas e icoerentes com os avanços teóricos sobre a alfabetizaçăo cartográfica. Em síntese tem-se entăo a formaçăo de profissionais da educaçăo com limites reais no que tange a sua compreensăo năo só dos conteúdo específicos mas também na sua relaçăo com o processo de desenvolvimento intelectual dos alunos. Denota-se com isto a importância de analisar constantemente a qualidade dos cursos de formaçăo de pedagogos e de rever as práticas utilizadas com o objetivo de garantir a ocorręncia da transposiçăo didática coadunada com os avanços teóricos nos diferentes níveis de ensino. Caso contrário este fato continuará a se repetir pelos diversos espaços do ensino e distanciará cada vez mais a qualidade do ensino da formaçăo de profissionais da educaçăo.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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ALFABETIZAÇĂO CARTOGRÁFICA
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FORMAÇĂO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ( PRE
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Data
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2004
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Páginas
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154
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Localização
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FCT/UNESP
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Orientador
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Fátima Aparecida Dias Gomes Marin
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNESP-PP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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