Para Onde!?
Elemento de conjunto
Itens
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O ENCANTAMENTO DO ESPAÇO MENTALMENTE PROJETADO: UM CONCEITO PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR -
O ENSINO DOS ESTUDOS SOCIAIS NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E OS CÍRCULOS CONCÊNTRICOS -
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES A PARTIR DE RELATOS DE HISTÓRIAS DE VIDA -
Os determinantes da ofensiva neoliberal sobre o currículo de geografia para a educação de jovens e adultos. -
SABERES DOCENTES E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: POSSÍVEIS DIÁLOGOS -
TENSÕES E INTENÇÕES ENTRE PROFESSOR DE GEOGRAFIA E LIVRO DIDÁTICO NA PRÁTICA DOCENTE -
PRESSUPOSTOS ACERCA DOS COMPONENTES FÍSICOS GEOGRÁFICOS NOS ANOS INICIAIS E O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS -
VIVENCIANDO EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIDAS COM A GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL -
A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NA UNIOESTE – CAMPUS MARECHAL CÂNDIDO RONDON/PR ENTRE OS ANOS DE 2012- 2015 -
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA DOS EGRESSOS DO PIBID-UNIOESTE -
A IMPORTÂNCIA DO SENTIDO NAS AULAS DE GEOGRAFIA: POSSÍVEIS CAMINHOS PARA UM RECONHECIMENTO ENTRE O SUJEITO E O MUNDO -
A LÓGICA CAPITALISTA NA PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO E AS SITUAÇÕES DE VULNERABILIDADE SOCIAL NA CIDADE -
A PRODUÇÃO DO ESPAÇO E A APROPRIAÇÃO DE COMUNS URBANOS AMAZÔNICOS: MERCADIFICAÇÃO, CONFLITOS E RESISTÊNCIAS NA ORLA FLUVIAL DA CIDADE DE MARABÁ-PA -
A PRODUÇÃO DOS ESPAÇOS PÚBLICOS A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS LARGOS DA CIDADE DE PORTO ALEGRE -
A REESTRUTURAÇÃO DA REDE URBANA DO OESTE BAIANO E SUA ORGANIZAÇÃO SOCIOESPACIAL NO INÍCIO DO SÉCULO XXI -
AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS DIDÁTICOS DO CONTEÚDO DA GEOGRAFIA -
DE SÃO PAULO À PORTO ALEGRE: REFLEXIVIVENCIANDO A TROCA DE EXPERIÊNCIAS ENTRE PIBID E ESTÁGIOS DE LICENCIATURA NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE BONS PROFESSORES -
DESENVOLVIMENTO REGIONAL E A INFLUÊNCIA DA CIDADE DE CERES NO CERRADO GOIANO: sistemas técnicos e a modernização produtiva do território entre as décadas de 1960 e 1970
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GEOGRAFIA, PRÁTICA DOCENTE E VIOLÊNCIA URBANA -
LUGARES DE RESISTÊNCIA: O PROCESSO DE REPRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO NO CONTEXTO DOS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS NO BRASIL – SÃO PAULO E RIO DE JANEIRO -
METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS EM ESCOLAS DE CAMPINAS (SP) E ÁREAS DE ENTORNO: UMA ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA SOBRE O MEIO AMBIENTE -
NEM SÓ DE MAPAS SE FAZ A GEOGRAFIA: os diferentes nas aulas de Geo -
O PIBID COMO APORTE DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA -
OS CONDOMÍNIOS EXCLUSIVOS DA BARRA DA TIJUCA COMO EXEMPLOS DO PROCESSO DE HOMOGENEIZAÇÃO, HIERARQUIZAÇÃO E FRAGMENTAÇÃO DO ESPAÇO -
OS PERÍODOS HISTÓRICOS DA PRODUÇÃO E APROPRIAÇÃO DO SOLO URBANO EM GOIÂNIA (GO)