Observatório da Geografia Brasileira

Itens

• Implantação de infra-estrutura de saneamento na Região Metropolitana do Rio de Janeiro: uma avaliação das ações do Programa de Despoluição da Baía de Guanabara
• O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
• O espaço social das grandes metrópoles brasileiras: São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte
• A Fosforita Olinda S/A (FASA) e Sua Vinculação Com o Período Desenvolvimentista No Brasil (1953-1983)
• O Estado e a Exceção ou o Estado de Exceção?
• AGROCOMBUSTÍVEL, TRABALHO E TERRITÓRIO, NO ESTADO DO ACRE
• OUTRO OLHAR SOBRE O LUGAR: manejar as lentes para redescobrir o espaço vivido
• Das economias de aglomeração às externalidades dinâmicas de conhecimento: por uma releitura de São Paulo
• DESENHO TERRITORIAL DOS TRABALHADORES DA FRUTICULTURA NO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ (RN)
• PODER, CULTURA E TERRITÓRIO: a educação de jovens, adultos e idosos como luta e resistência em Presidente Prudente – SP
• ¿Qué debe hacer el gobierno local ante los grandes emprendimientos en el comercio minorista?
• MODERNIZAÇÃO DO CAMPO: implantação do perímetro irrigado do vale do rio Brumado em Livramento de Nossa Senhora (BA) e as transformações nas relações de trabalho
• POLÍTICAS DE CURRÍCULO E ENSINO DE GEOGRAFIA: perspectivas sobre discurso, subjetividade e comunidade disciplinar
• O DESENVOLVIMENTO LOCAL SUSTENTÁVEL COMO IDEOLOGIA DO PROTAGONISMO SOCIAL
• POR UMA PERSPECTIVA ESPACIAL DA ESCOLA
• OS DESDOBRAMENTOS DA CRISE ESTRUTURAL DO CAPITAL NO ESTADO DO ACRE: alguns apontamentos sobre trabalho e 'sustentabilidade'
• PRÁTICAS PEDAGÓGICAS LIBERTÁRIAS E A PROPOSTA DE TRABALHO DE CAMPO NA GEOGRAFIA DE ÉLISÉE RECLUS
• PESCA E TRABALHO INSULAR EM VITÓRIA E MONTE DE TRIGO – ILHAS DO LITORAL NORTE PAULISTA
• RASURAS E AFETOS: fotografias e aulas de Geografia nas periferias de Campinas
• Valorização e preservação dos recursos hídricos na busca pelo desenvolvimento rural sustentável
• REIDENTIFICACIÓN DE LA FOTOGRAFÍA COMO UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: configuración del concepto Lugafot
• OS BANCOS DE SEMENTES COMUNITÁRIOS COMO UMA EXPERIÊNCIA ALTERNATIVA DE RESISTÊNCIA AO CAPITAL NO CAMPO
• TEATRALIZANDO O ENSINO DE GEOGRAFIA
• O PROJETO DE ASSENTAMENTO JOÃO AMAZONAS: impactos e desafios
• UMA REFLEXÃO ACERCA DO ENSINO DE GEOGRAFIA E DA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS EM CLASSES REGULARES