TERRITORIALIDADE DA EDUCAÇÃO: AS ESCOLAS PÚBLICAS NAS ÁREAS CENTRAIS DE SÃO PAULO

  • Gilberto Cunha Franca Universidade de São Paulo
DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2012.74285
Palavras-chave: Urbanização, Políticas educacionais, Lugar, Escola pública, Cidade

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir a territorialidade da educação, como parte do conjunto das infraestruturas sociais. Ele analisa, mais especificamente, a situação de uma antiga escola localizada em Pinheiros, no Município de São Paulo. Trata-se da experiência dramática desta escola diante das transformações metropolitanas e educacionais, e que têm levado ao esvaziamento e ao fechamento de dezenas de estabelecimentos de ensino nas áreas mais centrais e valorizadas deste Município. O texto procura explicar como as forças sociais imbricadas em diferentes escalas geográficas evoluíram, e se enfrentaram, na configuração deste problema. Expõe-se, portanto, aqui, um estudo geográfico da educação e as tentativas de sujeitos dispersos de uma comunidade para preservar sua antiga escola.

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Biografia do Autor

Gilberto Cunha Franca, Universidade de São Paulo
Doutor em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo.
Publicado
2012-12-30
Como Citar
Franca, G. (2012). TERRITORIALIDADE DA EDUCAÇÃO: AS ESCOLAS PÚBLICAS NAS ÁREAS CENTRAIS DE SÃO PAULO. GEOUSP: Espaço E Tempo (Online), (32), 110- 123. https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2012.74285
Edição
n. 32 (2012)
Seção
Artigos

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