A formação do professor de geografia: a difícil construção do saber/fazer docente

  • Margarida Cassia CAMPOS UEL

Resumo

O breve ensaio é fruto de algumas reflexões sobre a formação do professor de geografia, tendo como estudo de caso o trabalho realizado em duas disciplinas de estágio na (omitido para a avaliação) no ano letivo de 2011 e o confronto com bibliografias utilizadas para subsidiar nossa prática docente. Neste sentido, percebemos que os saberes responsáveis pela formação de um professor de geografia, em sua totalidade, vão muito além daqueles adquiridos na academia (pedagógicos e científicos), eles são mais amplos e complexos e se organizam a partir do sentido de ser e estar professor.

Biografia do Autor

Margarida Cassia CAMPOS, UEL
Possui graduação em Geografia (2000), Bacharelado (2002) e Mestrado em Geografia, Meio Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade Estadual de Londrina (2004). E doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2010). Atualmente é professora e coordenadora de estágio do curso de Licenciatura em Geografia e do curso de Especialização de Ensino de Geografia da Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: modernização da agricultura, politicas públicas para a agricultura e ensino de Geografia
Publicado
31/12/2012
Como Citar
CAMPOS, Margarida Cassia. A formação do professor de geografia: a difícil construção do saber/fazer docente. Geosaberes, Fortaleza, v. 3, n. 6, p. 3-15, dez. 2012. ISSN 2178-0463. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/124>. Acesso em: 12 nov. 2018.
Fomatos de Citação
Edição
v. 3 n. 6 (2012): Jul - Dez
Seção
ESTUDOS EDUCATIVOS

Palavras-chave

ensino de geografia, formação do professor e estágio em ensino de geografia.

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