TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA APLICADA AO CONCEITO DE ESCALA CARTOGRÁFICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA

Resumo

Há nos livros escolares o uso recorrente do conceito da escala matemática como similar à escala cartográfica. Esta se refere ao projeto cartográfico do mapa enquanto que a primeira recorre aos fundamentos da matemática, por exemplo, para o seu uso. Além disso, acrescenta-se ainda o conceito da escala geográfica que trata da informação e do recorte espacial para as suas análises. Neste trabalho, o objetivo foi observar como essas escalas se relacionam e estão indicadas nos livros didáticos. Para isso, foram analisados livros adotados pelas escolas públicas da cidade de Maringá (PR) e aprovados pelo Plano Nacional dos Livros Didáticos (PNLD) nos últimos dez anos. Usou-se também a análise de conteúdo como componente desse processo na avaliação desses conceitos e se observou que a escala matemática se apresenta como escala cartográfica no material avaliado, bem como há descompasso entre os fundamentos da matemática e os solicitados pela geografia em suas práticas. Isto é, há pré-conhecimentos advindos da matemática e exigidos para se trabalhar com a escala que o aluno do sexto ano somente os estudará no sétimo ano. Por outro lado, as atividades cognitivas que o raciocínio matemático exige quando observadas nos livros analisados se mostraram incipientes por não permitir que o aluno compreenda a diferença entre a representação e seu objeto.