Paulo Freire e humanismo em educação: contribuições a partir de uma perspectiva geográfica

DOI: https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i16.598

Resumo

Paulo Freire, embora não mais presente, ainda é atual em muitas teorias educacionais e libertadoras, sua escrita ainda é capaz de emanar esperança em muitos educadores. Os valores defendidos por ele na educação podem ser facilmente apropriados pelo processo de ensino-aprendizagem em Geografia, em especial o guiado pela Geografia Humanista. De tal modo, visou-se analisar as principais contribuições teóricas paulofreirianas, com destaque para sua visão humanista e as possibilidades para o ensino de Geografia. Destaca-se que essa pesquisa é de cunho teórico elaborada por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Sua principal meta é fomentar discussões a respeito de três principais temas ainda pouco relacionados: teoria paulofreiriana, humanismo em educação e geografia escolar.

Biografia dos Autores

Rodrigo Capelle Suess, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Brasil

Mestre em Geografia (Universidade de Brasília).

Cristina Maria Costa Leite, Universidade de Brasília, Brasil

Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB).

Referências

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Ed. Zahar: Rio de Janeiro, 2001.
BUTTIMER. Anne. Geography, humanism and global concern. Annals of the Association of American Geographers, Washington, v. 80, v. 1, p. 01-33, mar. 1990.
CASTROGIOVANI, Antonio Carlos. Apreensão e compreensão do espaço geográfico. In: CASTROGIOVANI, Antonio Carlos. Ensino de geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2012.
DAVIM, David Emanuel Madeira. O método fenomenológico no ensino em Geografia: caminhos para uma aproximação entre cultura e ciência. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialista em Geografia). Universidade Estadual Paulista, 2003.
ENTRIKIN, Jhon Nicholas. Contemporary Humanism in Geography. Annals of the Association of American Geographers, v. 66, n. 4, p. 615-632, 1976.
FREIRE, Paulo. Educação e atualidade brasileira. Tese (Concurso para a cadeira de História e Filosofia da Educação da Escola de Belas Artes). Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 1959.
_______________. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
_______________. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991.
_______________. Pedagogia da autonomia: saberes necessários á prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
_______________. Carta de Paulo Freire aos professores. Estudos avançados, São Paulo, v. 15, n. 42, maio/ago. 2001.
_______________. Educação e Mudança. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
_______________. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
_______________. À Sombra desta mangueira. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2012a.
_______________. Educar coma mídia: Novos diálogos sobre educação. Paz e Terra: São Paulo, 2012b.
_______________. Pedagogia da Tolerância. Organização, apresentação e notas Ana Maria Araújo Freire. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
_______________. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2014.
FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. Dialogando com a própria história. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
HEIDEGGER, Martin. Ensaios e Conferencias. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARANDOLA JR., Eduardo. Humanismo e a abordagem cultural em Geografia. Geografia, Rio Claro, v. 30, n. 3, p. 393-419, set./dez. 2005.
_________________. Mapeando “londrinas”: imaginário e experiência urbana. Geografia, v. 33, n.1, p. 103-126, 2008.
PÁDUA, Letícia Carolina Teixeira. A Geografia de Yi-Fu Tuan: Essências e Persistências. 2013, 208 f. Tese (Doutorado em Geografia Física). Departamento de Geografia, Universidade de São Paulo, 2013.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: BestBolso, 2011, 143 p.
SAVIANI, Dermeval. Histórias das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
TUAN, Yi-Fu. Geography, Phenomenology and Study of Human Nature. The Canadian Geographer, v. 15, n. 3, p. 181-192, 1971.
_______________. Geografia Humanística. In: CHRISTOFOLETTI, A. (Org.). Perspectiva da Geografia. São Paulo: Difel, p. 143-164, 1982.
Publicado
02/09/2017
Como Citar
SUESS, Rodrigo Capelle; LEITE, Cristina Maria Costa. Paulo Freire e humanismo em educação: contribuições a partir de uma perspectiva geográfica. Geosaberes, Fortaleza, v. 8, n. 16, p. 94 - 105, set. 2017. ISSN 2178-0463. Disponível em: <http://www.geosaberes.ufc.br/geosaberes/article/view/598>. Acesso em: 12 nov. 2018. doi: https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i16.598.
Fomatos de Citação
Edição
v. 8 n. 16 (2017): Set - Dez
Seção
ARTIGOS

Palavras-chave

Biografia de Paulo Freire; Geografia escolar; Mundo vivido.

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

 b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).